小学一年级培养学习习惯的方法

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。因此，培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年

级学生家长和教师面前的首要任务，这需要教师、家长共同来帮助

学生，使之养成受用一生的良好学习习惯。那么,应培养学生哪些良

好的学习习惯、又如何培养呢?通过这些年的教学我总结出作为教师，要从以下方面来加以引导：

一、课前认真准备的习惯

孩子从幼儿园进入小学一年级，大多只有7、8岁，在家都是小

皇帝、小公主，所以从入学的第一天起，就要让他们明白：自己已

经是一名小学生，主要任务是学习，为了提高学习效率就要课前做

好一切准备，教师要和家长沟通交流好怎样指导孩子做好课前准备：在家中，开始可以在父母的帮助下收拾学习用品，后来家长必须耐

心指导，但决不能一一代劳。如：每天晚上在家准备好第二天所需

的学习用品;每一节课前要准备好所需的学习用品等等。这样让孩子

自己坚持一段时间后，就会慢慢养成课前准备的良好习惯。

二、课前预习读的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，

既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培

养学生自学能力的重要手段。对于刚升入一年级的学生，我的语文

预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不

理解的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能

解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理

状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。

学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以培养课前预习的习惯很重要，同时，也是培养自学习惯，提高

自学能力一种最有效途径。

三、专心倾听的习惯

学习习惯好的孩子学习好，而学习习惯中的课堂听课习惯尤其重要。我发现，班上成绩不太好的孩子往往听课习惯都不好，当老师

叫读书的时候，他的眼睛并没有看着书，当老师在黑板上讲解的时候，他的眼睛并没有看黑板，当同学发言的时候，他忙着去找自己

的某样东西，当老师叫写字的时候，他开始慢慢寻找学习用品、、、、、、种种行为影响了学习效果。因此，对刚入学的一年

级新生，就要加强课堂常规教育。要求学生，课堂上，必须专心听讲，思想不要开小差或做小

动作，认真思考，想好了再说，要说话必须先举手，得到老师的允许后你再站起来发言，对其他同学提出的问题或解答的问题，必

须认真听，听后还须做出适当的评价。有没有需要补充的，有没有

更好的建议，要求学生学会倾听。

为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。

另外尊重学生的个体差异，对个别始终不能集中注意力的后进学生应加强思想教育，多单独交流，从意志上从情感上鼓励学生自我

控制，自我约束，养成良好的听课习惯。

四、思考、合作交流的习惯为了养成思考的习惯,在提供思考材料的同时,教师要留给学生足够的思考时间。一般来说,教师提出问题后,智力水平高的同学

能很快举手回答,但为了照顾到中、下程度的学生,应多留一些时间

让大家思考,待已有相当多的同学举手后,再根据情况,让不同层次的

同学回答.有时让那些没有举手的同学回答,让他们说说自己是怎样

想的,有什么困难,以促进他们开动脑筋想问题。在提问时,避免仅与

个别成绩好的同学对话,而臵大多数同学于不顾.要注意调动全班同

学的积极性,可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法,或

在老师的指导下,让一些性格内向,不愿在大庭广众之下提出问题的

学生,也有思考,提出问题的机会。

五、认真书写的习惯

认真书写是提高学生作业正确率的前提。学生书写是否端正，这不仅对学生的学习成绩

起着举足轻重的作用，而且对端正学生的学习态度,养成认真负

责的习惯有积极的意义。一年级学生尚未养成认真书写的习惯，作

为教师更应该注意对学生认真书写的习惯培养。

首先，教师要充分发挥范写的作用。如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，

这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位臵，教师工整的书写也能在学

生的头脑中留下深刻的印象，促进学生认真书写习惯的养成。

其次严格要求。古语说“严师出高徒”，这话一点也不假。记得刚开始写生字的时候，我们班部分学生书写比较潦草。我就想：可

能是学生对笔画不熟悉，可能是学生刚生字手腕不太灵活等，给学

生找了很多理由，觉得让学生重写很麻烦，怕他们没有时间。可心

里却隐隐担忧：如果一开始就没写好，后面该怎么办呢?做了几次后，见学生的书写确实不太好，我毅然把写得乱的那篇撕了，同时将一

部分同学写得好的生字进行展示，再分析好在什么地方，该学习什

么地方等，然后叫书写潦草的同学重写。果然重写上来的字要好许多，我心里明白：真的是我想错了，不是学生不能写好，而是没有

用心。以这样严格的要求检查两三次作业后，学生的书写有很大改观，现在班上的同学绝大部分书写都比较工整了。看来，在学习方

面对学生的严格是必须坚持的。

一年级小学生在做课堂作业的过程中,经常会做做玩玩,心神不定,教师应要求小组同学共同督促,使学生认真地完成作业。

六、利用家庭力量，巩固好习惯

低年级孩子，由于年幼无知，缺乏制止力，一些良好学习习惯是不稳定的，光靠老师的教育是不够的，家长的力量不可忽视，家庭

的教育力量对学生良好学习习惯的持久形成很重要。所以我借助每

一次电话家访或家长来电话询问学生学习情况的机会，向家长渗透

学习习惯的重要性。让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家

长交流一些辅导学生学习习惯的方法，争取家庭辅导和学校教育达

到和谐统一。

家长应该教育孩子，作为一名小学生，上课一定要专心听讲，学会用眼睛看，用耳朵听，用脑子想。听课时要坐端正，课堂上不能

讲话，不能做小动作。听课时，应积极回答老师提出的问题，也要

注意听同学们的发言，有什么不懂得的地方要大胆举手提问。

培养学生良好的习惯，我们一定不能小看，要把它当作教学工作的一个重要任务来抓，相信也一定能提高课堂教学效率。拿破仑也

说过一句话：播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你

将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习

惯左右了成败，习惯改变人的一生。

一年级小学生应该培养的六个学习习惯

一、培养孩子集中精力做事情的习惯。

无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一

边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。可以采用让孩

子用眼睛听的习惯培养他们集中精力，如：在安静之处，将手放在

孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。经过训练，现

在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业。

二、培养孩子良好的阅读习惯。

作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人

的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。如果孩子不喜欢看书

怎么办?这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事，小学1年级

还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，不喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长

可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部

分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感

受说出来。无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成孩子的日常习惯。

三、培养孩子认真书写的习惯。

不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。

书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能

认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好

习惯，提高孩子的整体素质。所以，从一年级开始就得训练写字，

家长可以准备一个日记本，当孩子放学后向家长叙述：“妈妈(爸爸)，今天在学校……”时，既使只是很简单的几句话，也要鼓励他

写下来，慢慢的，可以问他：“为什么这样呢?”“你怎么

想?”“老师怎么说?”等等，让孩子渐渐将文章扩大，加长。一年

级的孩子喜欢使用学过的文字写字，看过之后家长要夸奖孩子、鼓

励孩子、并慎重地保存起来，这有利于培养孩子认真书写，认真做事，认真做人的习惯。在学校老师也是这样来培养学生的，作业不多，但要求工整认真。

四、培养孩子养成有条理的习惯。

学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，不妨把各科教材分颜色包书皮，以达到易分辨和养成有条理

的目的，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要

用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪;做作业不讲条理，东

一榔头西一棒子，学习效率就低。

五、培养孩子解决问题的习惯。

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法

解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你

机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子

尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

六、培养孩子及时改错的习惯。

让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些

错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。

此外，还应培养孩子按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。下载本文