（一）问题提出

网络是信息化社会的一个基本载体,知识信息的迅猛发展使网络成为当今社会的一大主题。当前,网络是潮流的标志,同时也是国家综合实力的体现。网络在青少年的日常工作、学习和生活中的作用日益增长。曾经提出“计算机的普遍化要从幼儿时期抓起”,作为祖国未来的青少年,须及时了解和掌握网络知识,开阔眼界,才能学到更多知识,促进思维发散。虽然网络是一把双刃剑,但是它创造了虚拟的空间,深深地作用于青少年健康成长。所以,在网络环境下,如何趋利避害、健康成长,成了社会的焦点问题;如何构筑青少年健康成长的网络环境保障机制成了目前教育工作亟待解决的问题。

网络环境对青少年成长的影响网络环境是青少年健康成长的一把双刃剑,影响主要表现在:网络的存在缩小了世界,扩大了联系范围和交际圈,从而促进了青少年的全球意识；多姿多彩的网络信息给青少年打开了百科全书的大门,创造了另一个求知的广阔世界,任凭青少年在知识的海洋里遨游、畅想。但是良莠不齐的思想和观念给青少年的“三观”带来了不良的影响,主要是改变了青少年的世界观、人生观和价值观；色情、腐朽的信息,玷污了青少年的心灵,使他们的心理朝着并不太健康的方向发展。

当前，网络信息的发展为人们生产生活带来诸多便利，为青少年知识拓宽、掌握新知识、新技术提供了广阔的平台。同时，我们也看到部分青少年沉湎网络、受网络负面影响的现象也越来越多，已经引起社会各界和学校、家长的重视和关注。

既然认识到网络对青少年的成长有着非常大的影响，我们就应该重视网络环境的净化，维护青少年健康成长环境，还要重视网络环境的建设。通过校园网建设推进学校网络教育的进一步发展，倡导青少年健康上网，文明用网。公共图书馆要提供经过净化的上网环境，为青少年健康上网提供便利条件。文化、教育部门通过发动社会各阶层推动网络阵地建设，支持和发展优秀网站的设立和优秀网站的推荐工作，抢占绿色网络阵地。

（二）研究目的

这个五彩的网络世界，内容良莠混杂，精彩而无奈，一半鲜花，一半陷阱。对身心尚未成熟的青少年来说，上网的热情需要保护，但更需要正确的指导和积极的引导，唯有如此才能使青少年永远在一片安全的网上世界里“冲浪”。针对网络环境对青少年成长影响极大的这个问题，本文旨在研究一下几个方面：

1、网络发展的现状

简单介绍网络在国外和国内发展的现状

2、青少年试用网络的现状

通过个案调查和问卷调查，了解青少年使用网络的现状，分析网络对青少年产生的双重影响。

3、利用网络的优势，促进青少年健康成长

介绍利用网络的开放性、丰富性、远程性、虚拟性、共享性、互动性、及时性、隐秘性等优势，促进青少年在德、智、体、美等方面健康成长。

4、网络的消极影响，促进青少年健康成长

社会、学校和家庭要为青少年使用网络创造良好的宏观环境，同时青少年也要加强自身的修养，趋利避害的使用网络。 

（三）选题的意义和价值

1、理论：

作为八十年代后期出生的青少年一代，是伴随着互联网在我国高速发展的一代人，网络的出现和飞速发展，对这一代青少年的成长产生了深刻的影响。网络由于其极强的信息功能和娱乐功能对青少年产生了强烈的吸引力，是当今青少年接触最为频繁的媒介。网络在促进青少年健康成长，带给他们各种好处的同时，也对青少年产生了一系列不容忽视的消极影响，引发了社会的广泛关注。如何积极引导青少年正确使用网络，和消除网络对青少年的消极影响，已成为一个亟待解决的社会问题。本文从青少年使用网络的现状着手，分析网络对青少年产生的双重影响及其原因，进而提出应对的策略。

2、实践：

   青少年网络文化建设工作是一项长期的、综合的系统工程，只有依靠全社会的力量，通过长期扎实的建设，才能取得实实在在的成效；只有把管理和服务结合起来，综合运用经济、技术、思想教育等多种手段，才能有效引导青少年健康上网，推进网络文化健康发展；只有充分尊重广大青少年的主体地位，调动他们的积极性、主动性、创造性，才能更好地发挥他们在网络文化建设中的作用；只有为青少年提供更多更好的网络文化产品和服务，正确引导青少年的网络文化需求，才能营造出一个健康文明的网络环境。只有更深刻地认识到网络环境对青少年成长的影响，我们才能为他们营造一个健康文明的环境，才能更好地促进我国青少年的健康成长。

（四）国内外研究现状分析

 1、国外研究现状

     纵观全球的互联网环境，许多国家和地区，特别重视网络环境对青少年的健康成长。日本国会在2008年通过了《青少年网络环境整治法》，旨在为青少年提供一个安全并且安心的上网环境。该法案规定,手机运营商有义务安装过滤软件,电脑厂家必须使其产品方便使用过滤软件,而负责开通家庭网络的电信企业在接受咨询时,也有义务介绍过滤软件的功能。但我觉得这个法案还不太成熟，因为实行之后,家长为未满18岁的子女购买手机必须向商家说明情况,但是否启动过滤软件的功能或是使用哪一种类型的过滤方式则由家长决定。这就意味着并非每一位日本青少年的手机都使用过滤软件,这就影响了对他们的监管控制力度。所以这个法案也就遭受了一些批评。

2、国内研究现状

    由于互联网进入中国时间不长而且人群的文化素养良莠不齐等原因，中国现在的网络环境很不好。但各方力量都在努力为青少年营造一个健康安全的上网环境。

中国互联网协会理事长胡启恒提出要提高网民判断好坏，加强保护未成年人的能力。胡美如在《正视网络文化影响 促进青少年健康成长》一书中这样阐释：网络是一个没有边界的世界，全球各种不同的文化形态、思想观念在这里汇集交织。网络使用者轻易就可以感受到东西方文化的巨大差异，因此很容易陷入一种迷惘的境地。她清楚地分析了中国青少年在使用网络时一般会产生的一系列问题。对于她的观点，我也想说青少年的人生观、价值观都很不成熟，对网络上的一些观念的分辨能力还比较差，缺乏“免疫力”，极易受到其他不良思想的影响和冲击。所以我们的社会才迫切需要一个完善的网络环境构建机制。

综上所述，网络环境的研究，已经引起了全世界的关注。如何实现对互联网不良信息的有效控制，防范和减少网络负面效应，保护青少年健康上网，是家庭、学校以及整个社会共同面临、迫切需要解决的重大问题。如何趋利避害，把互联网变成青少年成长进步的绿色阶梯营造良好的上网环境是全社会都应该肩负的一项重要责任。

（五）主要参考文献

[1] 陈志彦：《网络环境下的青少年思想政治教育》，[D]，2009年11月

[2] 崔景贵：网络心理教育刍议[J],《中国教育学刊》，2001年05期

[3] 黄伟亮：网络环境下促进青少年健康成长策略研究[J],《教科文汇（下旬刊）》，2013年第03期

[4] 刘志华，张漓雅：青少年网络情结的心理分析[M]，《教育理论与实践》，2003年01期

[5]  彭文波，徐陶：青少年网络双重人格分析[M]，《当代青年研究》，2002年04期

[6]李劲松：互联网对青少年的负面影响及对策[N]，《山西财经大学学报》，2012年12月第34卷第4期

[7] 李淑华，赵起锋：网络游戏对青少年消极影响的对策研究[N]，《长春教育学院学报》，2012年11期

[8]胡美如：正视网络文化影响 促进青少年健康成长[N]，《河北青年管理干部学院学报》，2006年12月第4期

[9] 日本国会《青少年网络环境整治法》[Z]，2008年6月

二、设计的主要研究内容及其预期目标

 （一）研究目标

       旨在通过调查分析现今网络环境下青少年成长现状及其原因和影响，发现其中的问题，试图在国内外不同处理对策的成效及影响中，分析出推动我国网络环境更加健康安全的办法，以此来促进我国青少年的健康成长。

 （二）研究内容

1.中国网络环境现状及其成因

2.影响青少年健康成长的因素

3.我国青少年如何利用因特网

4. 良好网络环境的构建需要哪些力量的参与

5. 国内外如何整治网络环境与成效

三、设计的主要研究方案

（一）被试

   被试对象拟为四川省雅安中学2014级高二学生

（二）抽样方法

   尽量考虑到我国青少年网民的性别比例，把文理科总人数和男女生人数算在一起。

（三）主要方法

   1.文献法

     本研究试图通过利用图书馆、资料室、网络等渠道搜集与网络环境下青少年成长相关的文献资料，并对文献资料进行整理和分析。

   2.问卷法

     采用问卷调查形式，对**中学的学生上网行为及其个性特征进行调查，最终进行资料汇总和分析。

   3.个案跟踪法

     确定一名高二学生为观察对象，全面实施跟踪调查的方法，以达到预期研究目标。

   4.数据分析法

     把搜集到的资料进行整理后做成柱状图以便更好地分析现状等情况。

 （四）数据处理方法

    有效问卷的录入、整理和统计拟采用SPSS11.5软件进行数据处理和分析

此乃通过教育调查写作论文的同学在研究方案部分的写作格式

如果不采用教育调查，各位同学需要将所采用的方法做具体陈述，包括采用什么方法，方法如何落实，准备了解那些问题等。

四、论文准备工作情况及主要改进措施

（一）论文准备工作情况

     论题的核心材料、背景资料、具有方意义的理论资料都已搜集整理、加工完毕。

（二）改进措施

     在实施过程中适时调整研究方案和策略，不断提高针对性和有效性。 

五、设计（课题）研究工作进展安排

1.主要分工（略）

2.研究速度

第一阶段：准备阶段（1个月）

收集资料，调研，确定实验方案和实施载体活动，研究人员分工，开题，开展基础理论研究与讨论。

   （一）做问卷调查

   （二）写调查报告

   （三）开展理论研究

   （四）选一个点进行研究

第二阶段：实施阶段（半年）

   （一）定期对研究对象进行调查走访，分析不同阶段学生的上网行为及性格态度。

   （二）参加总课题组组织的学术讨论活动。

第三阶段：总结阶段（2个月）

   （一）将前期研究中的经验进行总结，形成研究报告，整理实验结果。

   （二）报请总课题组结项。

                    指导教师（签名）：       年    月    日

    指导委员会主任（签名）：               院系（盖章）     年    月   日