作者：王德安
来源：《老年教育·老年大学》2019年第06期
前言
“诗言志，歌永言”。唱歌，是大多数人喜爱的一种活动。它能抒发感情，激励意志;调整情绪，娱乐友人。老年人也不例外。特别是卡拉OK的发明和迅速推广，给唱歌插上了翅膀，有更多的人参与。为此，老年大学面向老年人开办声乐教学班，是非常必要的、完全适宜的。
一、教学目的
1.通过歌唱的学习，使学员感到心理、生理健康，身心愉悦。
2.掌握声乐的基本理论，明确科学发声的原理。
3.能较熟练准确地运用气息、共鸣、咬字、吐字的方法唱歌。
4.学习基本乐理，能明确读谱、视唱并逐步提高音乐素养。
二、教学内容和要求
（一）教学的总要求
1.声乐基础理论
基本了解、掌握歌唱发声器官的生理构造及歌唱的姿势、声区及共鸣、喉头位置、咬字吐字、人声的分类、歌曲的处理与表现等声乐基本理论。进行基本的声音技巧训练，培养歌唱的表现能力。做到音高、节奏准确，咬字吐字清楚，较好地运用气息和共鸣，美化嗓音。粗略了解歌曲的思想性、艺术性，初具艺术想象力，较好地表达歌曲的思想感情和艺术特色。
2.音乐基础理论
了解、掌握音的高低、音的长短、音符、音阶、旋律、节奏、节拍、常用记号、音程、和弦、调式等音乐基础理论。具有视唱简谱的能力。通过节奏模仿、听音、协调训练，音乐素质得到较明显的提高。
3.音乐欣赏
了解音乐欣赏的基本方法，初步把握音乐形象和音乐语言风格。欣赏中外经典的声乐作品，大致了解声乐演唱的各种形式和特点。有選择地欣赏优秀的中外器乐作品，适当了解常见的中外乐器的特点及演奏形式。
（二）各学期的要求
一年一期
歌唱器官的生理构造和歌唱发声的基本原理;音的四要素（音高、音值、音强、音色）和歌唱的姿势（含坐姿、站姿）;乐音体系、音名、唱名和音的分组乐理知识（音符、单纯音符、附点音符、休止符、全音符、二分音符、四分音符、八分音符）;歌唱的吸呼和歌唱的共鸣。
一年二期
歌唱的咬字吐字;节拍与节奏;认识简谱（小节线、小节、段落线、终止线、拍号与拍子）;歌唱的喉头位置;咬字吐字、气息及共鸣声的转换;单拍子视唱练习、复拍子及复拍子视唱练习、混合拍子及混合拍子视唱练习（结合共鸣、气息、咬字）。
二年一期
准确的起音练习;建立呼吸支点的练习;变拍子及变拍子视唱练习;错误的发声方法纠正练习（漏气、鼻音、喉音、声音发散、喉结上提、无基础共鸣、吐字不清等）;散拍子及散拍子视唱练习;切分音及切分音视唱练习;三连音及三连音视唱练习;弱起小节及弱起小节视唱练习。
二年二期
常见的声乐演唱形式;音程、旋律音程、和声音程;美声唱法、民族唱法、通俗唱法;调式、大调式和小调式;民族调式、五声调式民族六声和七声调式;歌唱心理在演唱中的作用。
三、教材和参考资料
长沙市老干部大学自编教材《老年声乐》《老年歌声》;李重光的《基本乐理》。
四、教学中应注意的问题
（一）音乐知识的教学、音乐能力的培养应与爱国主义教育相结合。重视思想性与艺术性的统一。在注意题材、体裁、形式、风格多样化的同时，突出祖国民族音乐艺术的重要地位。
（二）声乐教学所选的曲目应注意题材丰富、内容健康、形象鲜明、音域符合学员的年龄特征和心理状况。
（三）声乐基础理论和音乐基础理论及视唱练习，应注意与歌唱和欣赏结合。既要避免单纯的知识教学、机械的技能训练，又应适当注意学科体系的循序渐进和内容的完整。
（四）欣赏教学以“听”和“赏”为主。教师的讲解、提示力求简明、准确、生动、富于启发性，引导学员联想，提高学员的艺术想象力。
五、教学评估
学业考核的目的是为了检查教学效果，提高教学质量。学业考核分期末考试和平时成绩考查，二者结合评总成绩。考核的方式应灵活多样，除了声乐基础理论和音乐基本理念的考核为笔试外，声乐演唱、视唱等考核为口试形式。经一年学习进行结业考试，各声部音域和音色特征应达到如下标准：
（一）女高音
音域e/1-#/g/2，音色特征为低音较饱满、中音圆润、高音明亮。
（二）女中音
音域a/-e/2，音色特征为低音饱满、中音有力、高音响亮。
（三）男高音
音域e/1-#/g/2，音色特征为低音较饱满、中音圆润、高音明亮。
（四）男中音
音域a/-e/2，音色特征为低音饱满、中音浑厚、高音有力。下载本文
