第七单元   认识时间

   淮滨县期思镇中心学校：徐加刚

教学内容：二年级上册课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 

 教学目标：1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 

教学重点：

正确读、写钟面时间，知道1时＝60分，30分也可以说成半小时。

 教学难点

1. 通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。

   2. 认知时与分的关系。

教具、学具准备

 多媒体课件、钟表模型、图片。

 教学设计

 一、游戏导入新课。

1、同学们，今天老师让大家先做一个小游戏，要选出12名可爱的小朋友，愿意参加的请举手。

12名学生围成一圈，先指定一名同学先从5报数，5个5个的数，请上面其他同学记录最后一名报的是几？

然问报数同学是怎样想到自己报的数字的（数字相加； 5的乘法口诀，全班齐背5的乘法口诀） 谢谢小朋友的参与，各自回到座位上去。

我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。 请同学位认真观看大屏幕，图上老师刚开始上课，大家知道是什么时间吗？（学生互相说一说，老师提问举手同学，你从哪里知道的，你真聪明，一定是一个会利用时间的好孩子！）

怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间，板书课题 ：认识时间

   二、直观演示，自主探究新知。

 1、认识钟表的构成及作用

（1）、同桌说说一说钟面上有些什么，教师结合课件，指名引导提问，并完成板书（时针、分针、12个数、大格、小格）

（2）操作课件，数一数有多小个大格（12个），展示每个大格里有5个小格，一共有多小个小格（60个）（填在书上）。

（2）认识分

请同学们继续看屏幕，分针每移动1小格是一分钟，一大格呢？

 A、分针指着2是几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分。）

B、分针指着5是几分？为什么？

 C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了多少分呢？为什么？（板书：分针走一圈，是60分）

 3、认识时。

      大家再看一下当分针移动时，时针也在移动，时针每移动一大格是1时：请同学们仔细观察，分针转动一圈时，时针转动了多少？（1大格，也就是人一个数字到下一个数字）。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时，也正好是60分。

完成板书：时针走一大格，分针正好走一圈，1时=60分。

想一想，如果时针走半格，也就是半小时，分针就走半圈，是多少分（30分），完成板书：时针走一大格，分针正好走一圈，1时=60分。

30分也可以说成半小时。

   4、拨一拨

  12:00    12:30     1:00

指明同学拨一拨，其他同学说对错，并对回答正确的学生给予鼓励。

讲述 ：分针指向12，时针指向数字几，就是几时； 时针指向两个数字的中间，转过了数字几就表示几时，再看分针从数字12开始，转过了多少小格就时多少分（这里可有5的乘法口诀快速计算）

 5.教学例2

   同学再看屏幕，请按照老师刚才说得方法说出钟表上表示的时刻是多少？

   同学A  先看时针转过了几，就是几时，再看分针从数字12开始过了多少小格就是多少分？4时5分 ，写作4:05（注当分是一位数时要写成0几分） 掌声鼓励

同学B  按以上的方法先看   针过数字几，再看    针过了多少小格 （怎么算的），所以这相时刻表示为4时30，或说成4时半。

同学C  谁正确能读出第三个钟表上的时刻。鼓励评价，指出要仔细看清楚时针是转过了5还是转过了4，不要当成5:45了。

以上三位小朋友学会了认识钟表上的时间，大家都会了吗？让我来试一试吧!

三、巩固提高

（1）请再看开始这位老师上课的是什么时间？集体回答

（2）下面我要看一看我们班谁是最棒的，请举手发言！（指名两名同学回答，并评价）

（3）下面有一道题，想请同学们来当老师评一评做的对不对？并说出理由。看来老师当一位好老师也要好好学习。

（4）当堂操练  ：请同学们把课本第91页做一做填在书上，教师巡视做题情况。做完后集体与课件对正。

（5）时间与生活：

A、间让我们成长，时间在不停的流逝，请看这位小朋友在不同时间中都做了些什么？

B、我们的生活中到处有数学、有时间，说一说图片中的时间信息。

四、全课总结

 时间过得真快，又要下课了，请同学们读一读下课的时间吧！

在这节课中同学们学会了什么呢，请同学位说一说（指名两三名同学口答、并展示课件。同学们：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，我们一定要珍惜时间，好好学习！

五、学生作业：完成第93页第1、2题

板书设计

认　识　时　间

　　1认识钟表构成：

时针　　　分针　　12个数、

大格（12个）　　　小格（60个）　　

2、认识分：分针每移动1小格是一分钟，每移动一大格是5分钟，分针指向数字几，就是几个5分钟，分针走一圈，正好是60分　

3、认识时：时针走一大格，分针正好走一圈，1时＝60分，30分可以说成半小时。

4、拨一拨：回顾整点与半点　12：00　　　12：30　　1：00　　

分针指向数字12，时针指向数字几就是几点。

5　记录时间：先写时，然后在时的后面写上“:”，再写分，当分是一位数时，要写成0几分。

《认识时间》说课稿

我今天说的课是人教最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课：

一、说教材

二、说教法学法与流程

三、说板书设与计整体效果

 一、说教材

 1.教材地位及作用本节课是在一年级下册认识整时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

 2.学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、 放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

3.教学目标 

知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。

能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、认

几时几分。

 情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。

4.教学重、难点的确定

重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）

难点：理解1时=60分的含义。

 5.教学准备多媒体课件、钟表教具。 

二、说教法学法与流程

1、游戏导入，增强学生学习兴趣：并且与新知识紧密联系，同时为新课的学习，奠定了基础。

2 、 直观演示，探究新知：让学生在多媒体的展示下，认知时钟结构和 时分的关系。化抽象为形象符合学生的认知规律，学生易学易懂。学生在教师的引导下，生生互动，师生互动，突出本节课的重点，突破了难点。让学生动手拨钟表，增强了学生的动手操作能力，既注重学生学习知识，又培养学生的自主、合作、探究精神。

3。精心设计练习  ：通过看谁最棒、争做老师、做题、生活情境等让学生加深对时间的认知与感悟，提高对新知的理解与应用能力。

4、课堂总结：师生互动，再现全课知识脉络，使学生对本课形成整体再认，同时通过古诗：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

三、说板书设计与整体效果      

采用直观、简洁、明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，全面达成本节课中的知识目标、能力目标和情感目标。

    【教学反思】

本节课重点是认识几时几分，难点是理解1时=60分。知识点较多。大部分学生已经掌握了本节的知识重点，但还是存在许多不足，例如：上在教学过程中前面用的时间用的较多，导致后面练习处理时间较少，学生练习的较少，动手的时间也较少。还有一小部分学生对与时分的关系没能真正的理解透彻。

当然还有其他的问题敬请各位老师提出并指正。下载本文