壱、 。
2、了解元素在人体内平衡的意义。
3、养成合理的膳食的习惯。
【教学重点】了解一些元素对人体健康的影响，认识元素在人体内的平衡。
【教学难点】组织学生调查、收集化学元素与人体健康的相关资料。二、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 创设情境：播放《黄金搭档》广 | 观看视频。 | 从学生的已知经验入手，建 |
| 告视频。 | 立新旧知识间的联系，循序 | |
| 渐进，激发学生的学习积极 | ||
| 性。 | ||
| 提出问题：广告中所说的钙、铁锌、硒指的是什么？ 活动一：你来当医生 1、观察图片，判断他们得了什么病？ 2、自学课本，完成知识提纲 3、轻松一刻，猜谜语 | 、观察图片。 学生自学课本内容，完成知识提纲。 猜谜语：钙——端着金碗讨饭的人 铁——丢钱 锌——加班费 硒——撒完清水铺石头 | 从周围的生活现象入手，让学生懂得学以致用的重要性 |
| 活动二：展示交流 | 学生自主学习课本内容。 、 学生抽签， 完成“ 元素 | 检查学生自学情况，锻炼学 |
| 1、问题：假如你是人体中的某 | 生语言表达能力。 | |
| 一元素，如钙、铁、锌、硒、碘、钠 | ||
| 镁．．．．．．等，请你向大 |
家作自我介绍。
| 2、抽签决定元素自我介绍。 | 自我介绍”环节 | ||
| 过度：国际互联网统计，全世界缺铁人数达 20 亿，国际上推过推广我国的铁锅。 俗话说：缺啥补啥，我国的膳 食结构中往往缺乏哪些元素？ | |||
活动三：设计广告 俗话说“缺啥补啥”，请你为我国的膳食模式中经常缺乏的这些元素设计广告词。 出示图片：琳琅满目的补钙品 | 学生积极准备 2 分钟。全班交流展示。 经典广告欣赏： 碘：点点滴滴的健康关 爱！ 钙： 强筋壮骨， 盖世 （钙是）英雄！ 铁：为你添彩——我的 红色脉动。 锌：智慧生命有个灵动的开关！ 硒：希望在美好的明天！ “ 最近我的孩子不爱吃饭，注意力也不集中， 原来是缺锌。” | 培养归纳总结能力和设计能力。 | |
| 活动四：百家论坛 俗话说：“药补不如食补”，谈谈你的看法。 | 全班交流展示。 | 加深学生对健康饮食的理解知道不能盲目服用补品。 | |
| 活动五： 我的健康我做主设计食谱，均衡膳食 “早晨要吃饱，中午要吃好， 晚上要吃少”，尤其是中午饭非常重要，能否设计一份适合你的营养午餐。 出示健康饮食金字塔。 | 学生讨论思考，设计食 谱。 全班交流展示。 | 学以致用，用所学知识解决 实际问题，指导健康生活。 | |
| 回顾反思：本节课的重点内容有哪些？你在学习过程中的收获是什么？ 作业： １、调查市场销售的补铁、补钙补锌的保健品的成分及销售情况 ２、调查废旧电池对人体健康的 | 学生回顾重点内容。 、 。 | 梳理知识。 | |
