2.生成问题
今天我们来重点研究这个小数点，看看它随便一动能带来什么变化？
二、情景引入、自主建构。（技术支持的课堂导入）
）1.教学例1。
（1）播放《西游记》孙悟空借取兵器片段。
提问：这是什么电视剧？师徒四人中最喜欢哪位人物的兵器？
（2）出示例1：
课件出示故事：
大家请看大屏幕：这是西游记里的故事，谁愿意把这个故事讲给大家？
(生讲：一只小妖手持大锤对孙悟空说：猴头，交出唐僧！孙悟空说：休想，看我金箍棒！他边说边从耳洞里掏出金箍棒，长0.009米。孙悟空说：变！他边说边把金箍棒抛向空中，金箍棒变成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孙悟空又说：变！金箍棒又变成了0.9米。小妖惊呆了。孙悟空再大声一吼：看棒！金箍棒变成了9米长。小妖还来不及反映，“哇！”的一声，就被金箍棒。)
这里有一组数据显示金箍棒变长的过程，谁发现了？
师板：（0.009米，0.09米，0.9米，9米，）
观察这组数据，看看有什么相同与不同的地方?
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自评等级优秀合格
√不合
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