| 年级 | 一年级 | 授课人 | 晁廷俊 | 上课时间 | 年 月 日 | ||||||
| 课题 | 《给动物建个“家”》 | 课型 | 新授课 | 课时安排 | 1课时 | ||||||
| 教学 目标 | 科学概念目标： 1．蜗牛生活在一定的环境中。 2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。 科学探究目标： 1．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。 2．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。 科学态度目标： 1．体会细节观察对获取信息的重要性。 2．体会计划的重要性和集体智慧的力量。 科学技术、社会与环境目标： 意识到环境对小动物生活的重要性。 | ||||||||||
教材 分析 | 教学重点 | 体会细节观察对获取信息的重要性。 | |||||||||
| 教学难点 | 意识到环境对小动物生活的重要性。 | ||||||||||
| 教学手段 | 学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。 教师：蜗牛、微视频、课件等。 | ||||||||||
| 教学方法 | 体验式、启发式、讨论式。 | ||||||||||
| 教 学 过 程 | |||||||||||
| 一、聚焦 1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2．蜗牛的家是什么样的呢？ 教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。 3．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？ 引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。 4．问题研讨。 （1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。 （2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？ （3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？ 5．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。 （1）能让蜗牛四处爬行的空间。 （2）有它们爱吃的食物。 （3）要保持潮湿。 （4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。 6．让学生把蜗牛的“家”画下来。 二、探索 1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。 2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。 3．给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。 4．小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。 三、研讨 1．蜗牛生活需要什么？ 2．我们还有哪些有趣的发现？ | 个性修订 | ||||||||||
| 板书 设计 | 给动物建个“家” | ||||||||||
课 后 反 思 | |||||||||||
