一、工作坊的定位及目标

   “英山县小学数学名师工作坊”在英山县教研室的引领下，借助名师工作坊为载体，以网络平台为主要依托、以课堂教学为主阵地，组织本名师工作坊成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作坊成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展。

二、人员组成

坊   主：徐  倩

顾   问：胡绪明  吴跃  熊伟  储小兰

成   员：陈刚  储小兰 陈艳雨  王超  刘炀  余海洋 佘烁  余源

三、教师培养

1.对工作坊成员的要求和期望

（1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。

（2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。

（3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。

（4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。

2.工作坊成员专业成长和专业发展的目标

第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

第二年：能参与课题研究工作，撰写高质量的论文。

第三年：成为县级以上的骨干教师。

3. 工作坊成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴制订规划。本工作坊结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学。工作坊成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作坊网站发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

⑶专题研究。工作坊成员要积极参加学校确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作坊成员的课堂教学中，定期听工作坊成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训。负责人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

四、工作坊的专业发展措施

1、营造“工作坊”文化氛围

    营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作坊成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。

2、丰富“工作坊”活动内容

学习活动：研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作坊成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础；研读教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。

研讨活动：“工作坊”将采用学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作坊”的研究力量。

网络互动：建立“工作坊”博客及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。

（博客地址：http://blog.163.com/xu20080808@yeah/），

五、工作坊的规章制度

 1.会议制度

（1）每月召开一次工作坊会议，交流前期工作，讨论布置下阶段工作。

（2）每学期召开一次工作坊总结会议，开展阶段性工作总结和成果提炼。

 2.学习制度

（1）工作坊成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。

（2）工作坊成员以自学和集中学习为主要方式。

 3.工作制度

 （1）工作坊坊主必须认真拟定好学科名师工作坊工作方案，组织名师工作坊成员切实开展好名师工作坊工作，努力实现培养目标。

 （2）工作坊成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动，完成名师工作坊成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。

 （3）建立小学数学名师工作坊QQ群（群号：336287657），所有成员以QQ群为交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。

 （4）科学、规范地收集整理名师工作坊资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。

六、工作坊工作方案实施的预期效果

    通过本名师工作坊方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我县小学数学教师教育科研的热情。同时，名师工作坊方案的实施，将有助于解决我县小学数学教学过程中重难点问题，推动我县小学数学教学不断向前发展。

六、三年具体工作规划