--------------小数的意义和性质

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》

教学目标:

 1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识

    2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数

教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？

师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流

（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

师：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质）

师：小数点位置移动规律（板书：小数点位置移动规律）

师：小数与复名数的互化（板书：小数与复名数的互化）

师：求小数的近似数（板书：求小数的近似数）

知识结构网络

二、典型例题 沟通联系

复习小数的意义和性质

1、小数点右边第一位是（   ）位，计数

   单位是（   ）；第二位是（   ）位，

   计数单位是（    ）；第三位是（   ）

   位，计数单位是（     ）。

2、整数部分最小的计数单位是 （    ），

   小数部分最大的计数单位是 （    ）。

   这两个计数单位之间的进率是（   ）。

3、读出下面的数：25.33    106    3.699    0.493   150.150   111.11  0.005  0.5060

小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。

上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把25.33改写成三位小数怎么写？106和111.11呢？

4、练习：课本78页第1题

要求学生说出小数意义，并说出是由几个计数单位组成的？思考：2.5和2.50的大小相等吗？根据什么？2.5和2.50的计数单位一样吗？为什么？

复习小数与复名数的互化

在括号里填上适当的数。

2厘米=（     ）米      2.29吨=（      ）千克    15.63平方米=（    ）平方分米

1540米=（    ）千米（    ）米     （     ）千克= 5千克300克

练习：课本78页第2题，全班订正。

复习小数点位置移动规律

（1）6.08怎么样能变成60.8？

（2）小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么样的？

（3）我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等）

三、知识应用 能力拓展

1、判断题

（1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（         ）             

（2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。   （         ）

（3）0.1 ÷ 10  =0.01                         （         ）

  2、选择题；

（1）10 .07扩大1000倍，得（         ）。

     A. 0.01007          B.1007        C.  10070

（2）把8.15改写成8.150，原来的数（       ）。

     A. 扩大10倍          B. 缩小10倍         C.不变

3、直接写结果：

⑴2.87×10              ⑹3.9×1000

⑵34.81÷10            ⑺0.003×100

⑶2÷1000               ⑻0.67÷100

⑷12.5×100            ⑼0.148×100

⑸4.6÷1000            ⑽1.5÷10

3、填空

1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是（                         ）。

2.2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为“亿人”做单位的数是（              ）

3.2003年，我国公路客运量为14335万人，改写成以“亿人”做单位的数是（       ）

4、下面是四种动物每分钟奔跑的速度，把它们按从慢到快的顺序排列起来。

5、用四舍五入法写出表中各小数的近似数：

师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？ 

学生归纳总结。下载本文