本课分了三个课时进行探究。第一课时从“我们生存的家园”的出发，分布从地球的资源、人与自然和谐相处和只有一个地球探究。第二课时“环境问题敲响了警钟”了解震惊世界的环境事件以及严重的环境问题产生的后果，明白环境对人类的影响。第三课时“我们共同的责任”，从全球需要怎么做，到国家需要怎么做，最后个人能做什么，由大到小，层层递进。从了解地球，到人类对地球的破坏以及导致的后果，最后需要采取的措施，引导学生树立珍惜地球、保护环境的意识，为可持续发展的地球贡献自己的力量。

2.过程与方法：通过活动探索，树立保护地球、爱护环境的意识。

3.情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。

本课采用“探究——发现”教学策略，学生在教师的引导下，通过对事物现象的探所研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力。

难点：树立爱护、保护环境意识，用实际行动投入身边日常生活环保。

依据：日常生活中虽然对地球有探索的兴趣，但仅仅只停留于表面，对于地球环境问题很少接触，日常生活环保的意识也不够。

1.观看视频：美丽的地球——我们的家园。（4分钟）

2.提问：地球为我们提供了什么？（提示：可从身边的事物回答）

观看视频，初步认识地球。

回答问题

用视频导入，学生对地球家园有更直观的了解，可以吸引学生的注意力。

从身边事物入手，拉近学生与课程的距离。

过渡：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。

1.展示地球资源：土地、能源、矿产、生物、气候、水等等。

过渡：地球为人类生存提供了条件，人类应该顺应自然，与自然和谐相处。

2.P29活动园：选择图中的一个案例，说一说人民是怎样与自然和谐相处的。

过渡：通过以上合作，我们学习到了人与自然如何和谐相处的。那么有同学不禁要问，加入地球毁灭了，我们能不能到另一个“地球”居住？

3.P28活动园：根据材料，小组合租讨论回答。

小结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。

二、环境问题敲响了警钟

过渡：千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。听听地球母亲的诉说吧！

1.播放视频：地球变化。（约2分钟）

2.当今人类面临的三大全球性问题是什么？

3.举例埃博拉病毒，震惊世界的环境事件，你还知道哪些？

4.20世纪世界十大环境污染事件：

马斯河谷烟雾事件

洛杉矶光化学烟雾事件

多诺拉烟雾事件

伦敦烟雾事件

水俣病事件

骨痛病事件

日本米糠油事件

印度博帕尔事件

切尔诺贝利核泄漏事件

剧毒物污染莱茵河事件

说说你对以上事件的体会。

过渡：人类不合理地开发资源造成环境污染以及环境破坏，会产生严重的后果。

4.P30活动园：下图分布反应了哪方面的环境问题？说说这些环境问题会带来哪些危害。

5.P31活动园：日本的水俣病事件告诉我们什么？参照下面图示，说一说对环境问题的理解。

选择某个方面环境问题，仿照水俣病的案例，画出类似的图示。

小结：如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。

三、共同的责任

过渡：通过上面的学习，我们知道现在的环境问题日趋严重，如果再不想想办法，地球就会不适合人类生存，那我们也会面临末日。由此，我国提出了“可持续发展”。什么是“可持续发展”呢？我们要做些什么呢？

    由于温室效应不断积累，导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，能量不断在地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖。数据显示，受全球变暖影响，北极海冰范围由780平方千米减小到460平方千米，极地地区生物没有生存的栖息地，全球海平面上升，低地国被淹没……今年是第五十个地球日，我们生存的家园已经伤痕累累。

1.观看视频：今年是第五十个地球日，我们生存的家园已经伤痕累累。（1分钟）

过渡：保护环境，我们能做什么？

2.全球层面：《巴黎协定》签订。

3.国家层面：保护环境是我国的一项基本国策。如修订《中华人民共和国环境保》……

寻找新途径，寻找新能源或者使用环保材料……

4.P33活动园：你知道下面这些新能源有什么特点吗？人类使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？

5.环保材料知多少：里约奥运会最环保奖牌：金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。

过渡：每个人都应该保护人类赖以生存的地球，大人们可以制定法律，发明有关的节约能源的产品，那我们小学生可以做些什么呢？联系自己的日常生活，说一说。

6.个人层面：保护环境，人人有责。

观看视频：节约用水。（1分钟）

保护环境，从我做起。

小结：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

小组合作讨论回答。

小组合作讨论回答。

观看视频，说说想法。

思考并回答问题。

了解后谈谈体会。

小组合作探究，回答问题。

小组合作探究，回答问题。

观看视频，聚焦问题。

认真了解学习相关的法律、法规和协定。

了解《巴黎协定》的标志性和主要内容。

结合前面所学知识回答。

举例生活中的循环利用的事例。

学生各自发表看法。

了解日常保护环境，小学生能做什么，同时可以提出自己的建议。

了解地球为我们生存提供的资源。

以小组为单位，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，促进学生的学习。

采用小组合作学习，充分发挥学生的主体作用，自行探索另一个“地球”的可能性。

提炼内容，进行简单地小结，让学生了解这一课时学习的知识。

利用视频直观的展示几十年来地球的变化，让学生对话题感兴趣，引起学生注意并思考变化的原因。

了解人类面临的三大挑战。

通过真实的环境污染影响人类身体事件，使学生有一个直观的感受，便于学生理解环境问题，让学生有一个深刻的体会，从而知道环境污染会在社会上造成巨大的轰动，对人类会产生巨大的影响。

通过小组合作讨论，发挥学生的主观能动性。

通过小组合作，让学生愿意说，有话说，提高学生的参与意识，达成教学目的。

通过视频表述，保护地球环境刻不容缓。

通过对《巴黎协定》的了解，让学生意识到环境保护已经上升到全球广泛参与关注的问题。

了解目前常用的能源是不可再生资源，不能取之不尽用之不竭，人类要可持续发展，就必须另寻出路。

通过最环保奖牌，再联系到生活实际，了解实际生活中循环利用的事情。

让学生思考，保护地球，我能做些什么。

学生通过学习，掌握日常环境保护的小技巧，并树立环保意识。

    根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

2.说说地球妈妈的苦恼。

3.做一名小小环境观察员。

    小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。

4.集定爱护地球的班级环保公约。

小组合作。

1.地球的资源——土地、能源、矿产、生物……

2.人与自然和谐相处

3.只有一个地球

二、环境问题敲响了警钟

1.震惊世界的环境事件

2.日益严重的环境问题及后果

三、我们共同的责任

1.全球层面——签订协定

2.国家层面——保护环境是我国的一项基本国策

3.个人层面——保护环境从我做起

设计理念：对本课内容进行了一个简单的概括，能一目了然。