2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

难点：真诚坦率地与人沟通 。

学法：小组讨论交流法

2.学生准备：预习课本。 

一、导入新课

1.每人一张同样大小的纸。

2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

预设：各种各样的图案。

4.为什么同学们撕纸的结果不一样？

小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

动手参与游戏。

二、讲授新课

（一）分析讨论：拔河事件

1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）

同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。

同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。

同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。

2.请学生补充不同的看法？

3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。

4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。

5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。

 （二）课本案例

1.阅读P11“活动园”内容。

2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

3.小组合作，案例讨论

4.讨论问题

（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？

（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？

（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？

（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

5.小组代表汇报

6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。

 【真诚坦率很重要】

（一）换位思考

1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？

2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？

生自由回答。

3.阅读课本P12“换位三部曲”

第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。

4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？

5.运用“换位三部曲”分析P12案例。

 （二）尊重他人

（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。

同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。

同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。

同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。

同学四：美术课代表为何说自己的想法最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。

身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？

1.生自由分享。

2.对各种看法进行归类。

（1）一类：不敢表达类。

心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。

（2）二类：表达不清类

方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。

（3）三类：角度不同类。

价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。

3.演练场

（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？

（2）现在会怎么做？

小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。

（三）巧妙建议

回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。

态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。

态度2：你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以采纳。

态度3：……

1.猜猜可能还可能会出现什么态度？

2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？

3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？

思考、回答 

阅读案例，小组交流

小组代表汇报

2人组互相演绎当时的场景

仔细阅读案例

分享

展开想象，猜一猜，说说你的建议

三、小结

交流中产生分歧时，我们可以坦诚地提出意见，说出想法，平和、冷静、友好地沟通和交流。在提意见时，注意方法，这样才能够在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

正确对待不同看法        真诚坦率很重要

2.能力目标： 懂得未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。

3.知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。 

难点：与人沟通的方法。 

学法：小组讨论交流法

2.学生准备：预习课本。 

一、导入新课

1.绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。

2.问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？

3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。 

 积极发言。

二、讲授新课

【与人沟通讲方法 】

 （一）我该怎么说？

在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。

1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？

（1）生回答。

（2）小结归纳。教师PPT呈现两种表达。

表达句式

邀请学生演绎情境

用“你”的句式，“我”的句式来表达。

生说情境，其他学生用“我”为主语的句式来表达，练习勇敢地说出自己的感受。

学生来扮演

小组讨论、交流

三、小结

2.师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看法，面对分歧，理性对待，只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定能够拥有良好的人际关系。

3.希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获，与父母或同伴沟通交流本课所学内容。

安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

勇于表达  准确表达

学会倾听

不要指责  充分讨论

尊重差异