双减⼯作专题培训总结（通⽤6篇）

　　充实的⼯作⽣活⼀不留神就过去了，回顾过去的⼯作，倍感充实，收获良多，该好好写⼀份⼯作总结，分析⼀下过去这段时间的⼯作了。在写之前，可以先参考范⽂，以下是⼩编为⼤家整理的双减⼯作篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

专题培训总结（通⽤6

　　双减“五项管理”对于切实减轻学⽣过重课业负担，提⾼教师课堂教学效率，避免校外办学机

构“喧宾夺主”、还学⽣快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”，做好课后服务

等“五项管理”，切实提⾼课堂教学质量。

　　⼀是关于⼿机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的规定，告知家长管理好⼿机，尽量减少学⽣接触⼿机的时间。除了学校特殊要求必须⽤⼿机完成的安全作业等任务，坚决不给学⽣布置必须⽤⼿机完成的作业。对学⽣带⼿机和电话⼿表⼊校园进⾏了严格的管理。

　　⼆关于学⽣睡眠。⼩学⽣每天睡眠时间10个⼩时。及时关注学⽣睡眠时间，与家长做好沟通，保障学⽣充⾜睡眠。程度较弱的学⽣作业速度很慢的，⽼师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学⽣的充⾜睡眠。

　　三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选⽤为中⼩学⽣课外读物12条负⾯清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成⽴了图书⾓，和图书管理员。学⽣完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学⽣课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。

　　四关于作业⽅⾯。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语⽂学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1⼩时。各科⽼师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学⽣⼀半以上都能完成所有家庭作业，⽽且有的疑难题⽬学⽣也可以随时在⽼师指导下解决。个别参加社团的学⽣和作业速度较慢的学⽣也能回家后迅速完成。

　　五是学⽣体质⽅⾯。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1⼩时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项⽬，⾜以使学⽣每天运动量达标。

　　双减⼯作专题培训总结2

　　从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育⼜迎来了伟⼤的变⾰。那么什么是双减呢？从通

知来看，双减⼀是减轻学⽣过重的作业负担，⼆是提升学校课后服务⽔平。其中以“全⾯规范校外培训⾏为”为主要抓⼿正在紧锣密⿎的进⾏中，在全国进⾏“双减”推⼴。中还提到要保证学⽣的睡眠时间，学⽣在校的学习时间也有不同学段的。这样，既可以避免上学⾼峰期⽽产⽣的交通堵塞，也可以避免学⽣家校往返途中产⽣的安全问题。

　　这样来看双减需要⼀个宽松的外部环境⽣态系统，需要形成合⼒才能减轻负担，才能提⾼⽼师⾃⾝的专业本领，也对⽼师提出了更⾼的要求。

　　“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执⾏，教师要做课标忠实执⾏者，教材创造性解读、使⽤者。脑中有“纲”(课程改⾰纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材⼆次消化适合学情解读)、⽬中有“⼈”、⼼中有“法”、⼿中有“技”。教师要有“不是教教材，⽽是⽤教材教，⽤课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

　　教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通⼒协作，建⽴积极的相互依赖的关系，双⽅成为“双减”的合作者。与同课教师⼀道深度参与集智备课，发挥群体⼤脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师⼀道共同制定学习规则，培养学⽣的内在秩序感，共同助⼒学⽣习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学⽣过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项⽬学习等，尽⽽全⾯提升探究性、合作性作业设计与实施能⼒。

　　教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、⽣命的点化者，扮演的是平等中的⾸席⾓⾊。故教师与学⽣课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

　　“双减”要求教师放⼿、放权，要求学⽣学会⾃律、⾃控，学会⾃主学习、个性化学习。要让学⽣潜意识跳出固定型思维⾛向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明⽣”。可见构建新型师⽣关系显得多么重要！

　　通知中提到“明⽣”的范畴，应该有这样的⼏层含义：明学，思维⽐较清晰，元认识⽔平较⾼；⾃律意识、⾃控能⼒强；动⼿能⼒、创新能⼒、解决实际问题素养⾼。明标，对“为什么学习？学习终极⽬标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发⾃内⼼追求，⼈⽣价值意义⾮常明晰。⼀句话要让学⽣成为“双减”最直接、最⼤受益者。

　　“双减”，减的是负担，增加的是⽼师⾃⾝的专业本领。要倾听教育外部的声⾳，不要⾃我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的.思维模型，未来的学校将是⼀个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改⾰。在“双减”推⾏的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为⼀线教师，我们应该看到：⼤多数的学校既没有课外服务的专业师资，⼜没有课后服务中的专业课程，远⽐不上校外培训机构在这⽅⾯的成熟度和专业发展⽔平。因⽽，学校校内课后服务的推⾏势必会与校外培训机构共同携⼿，促进教育未来的发展。

　　双减⼯作专题培训总结3

　　双减对学校和⽼师提出了更⾼的要求，学校和⽼师必须努⼒适应新的要求。就语⽂来说，只有加强教师培训，更新教育观念、⽅法、评价⽅式，提⾼课堂教学质量、课后作业的品质，学⽣的负担才会真正的减轻。

　　提⾼课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明⽩。要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成⼀套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分⼯开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样⾯向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全⾯提⾼课堂质量。

　　提⾼课堂效率。⽐如语⽂学科的作业总是机械性抄写的多，作为语⽂⽼师，要在充分调研学⽣的基础上，针对学情教学，带领学⽣提前预习，紧扣教学⽬标，课堂抓能⼒训练，扎实的提⾼语⽂课堂教学的效率，让学⽣课后能轻轻松松地做作业。

　　减轻学⽣的作业负担，⾸先要培养学⽣良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝⽆效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到⾯批⾯改，学⽣也就不会觉得作业难、作业多了。

　　更重要的是要培养学⽣⾃律、⾼效的意识。我们将共同努⼒，引导孩⼦在校⾃觉⾃律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学⽣在学校快乐学习，在家快乐成长。

　　双减⼯作专题培训总结4

　　“双减”⾃落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学⽣过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提⾼教学质量，⽽抓好这⼀步的关键在于教师。对于⼴⼤教师⽽⾔，“双减”意味着教师教育⽣涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，

在“双减”之下，⾝为⼀名初中英语⽼师，如何成为⼀名合格的好⽼师？我有如下⼏点反思。

　　⼀、创造⾼效课堂。

　　双减下，务必提⾼课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的⽣命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学⽣的个体差异，承认学⽣的能⼒差别，做到因材施教，分类指导。

　　⼆、强化课堂检测。

　　课堂检测能真实、快速反映出学⽣对所学内容的掌握情况。利⽤堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的⼀⼤特⾊。每堂课新授内容之前三分钟对学⽣进⾏堂清摸底，能够帮助学⽣查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作⽤，从⽽帮助学⽣循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后⼏分钟进⾏。学⽣的课堂检测是创建⾼效课堂的⼀个重要部分，只有课前精⼼备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。

　　三、加强作业管理。

　　作业布置形式多样化，采⽤分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制⼿抄报、制作思维导图和录制⼩视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书⾯作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学⽣所喜爱的，⽽且还可以激发学习困难⽣的学习兴趣。

　　⾝为教师，我们要在教育教学⼯作中全⾯落实双减，努⼒使⾃⼰成为⼀名快乐幸福的好⽼师。让我们坚守初⼼、⾝体⼒⾏，让教育回归到最本真的状态。

　　双减⼯作专题培训总结5

　　近⽇，全⾯深化改⾰委员会审议通过了《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》，这是站在中华民族伟⼤复兴的战略⾼度，对“双减”⼯作作出了重要决策部署。这是党、从为党育⼈、为国育才的战略⾼度，坚持以⼈民为中⼼的教育理念，克服功利化、短视化教育⾏为，为落实⽴德树⼈根本任务、发展素质教育，保障每个⼉童的健康成长作出的重⼤决策。实施"双减”，不仅是对我国教育格局的重⼤调整，更是教育观念的⼤变⾰。

　　“双减”有利于国家教育朝着⼀个良好的⽅向发展，⼀定程度上缓解了当下国家因教育内卷⽽产⽣的教育焦虑。作为⼀名教师，应该树⽴正确的教育观念，秉承以学⽣全体全⾯发展为中⼼，着眼于学⽣⾝⼼健康成长，提升整体教育教学质量。

　　我认为应该从以下⼏个⽅⾯做起：

　　⼀、教学理念

　　教师的教学理念应该由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教育家”型教师。熟悉课程理念、课程标准，更新教育观念。树⽴正确的教师观、学⽣观，掌握正确的教学⽅法以及如何让学⽣学的更好的学习⽅法。做到“两基两全”，在教授学⽣基础知识的同时发展他们的基本能⼒，⾯对全体学⽣使他们全⾯发展。

　　⼆、教学过程

　　新课改强调教学要从“注重结论”转为“重结论的同时更注重过程”。不仅让学⽣知道是什么，更要让他们明⽩为什么是这样；作为教师就要在教学过程中思考如何巧妙构思⾃⼰的课堂，使学⽣的课堂体验感和参与感更强。

　　三、课后服务

　　充分利⽤“因材施教”教学原则，针对不同的学⽣⽤不同的⽅法，有的放⽮的使每⼀个学⽣都得到不同的发展。在布置作业上要注意分层，遵循“最近发展区”原则。使不同程度的学⽣都能得到发展。

　　总⽽⾔之，“双减”是国家针对教育提出的利好，作为教师应该深⼊贯彻其思想意识，践⾏到位；秉持终⾝学习的理念，在教育这条道路上越⾛越远，越⾛越好！

　　双减⼯作专题培训总结6

　　双减已落地两个多⽉，周末的学科辅导已停⽌，学⽣确实多了更多玩乐的时间和进⾏艺术培养的时间。学校确实成了学⽣学习的主战场，这对减轻学⽣的学业负担确实起到了⽴竿见影的作⽤，作为教师对双减我有了以下⼏点思考。

　　⼀、教师要提⾼课堂效率，作业评价要多元化。

　　既然学校成了学⽣学习的主战场，那么每⼀节课教师必须在有限的时间内，让学⽣最⼤限度的掌握学习的⽅法和知识运⽤的技能，不能只为学会知识⽽学习，⽽为学会学习⽽学习，学习的最终⽬的不是培养⼀个装着丰富知识的⼈，⽽是要培养⼀个会学习的⼈，因此教师要精⼼设计课堂教学环节和教学活动，调动学⽣参与学习的积极性，在教师的引导下，主动⾃发的提出、思考、解决问题，让学⽣在这个过程中获得解决问题的快乐感和成就感，进⼀步激励学⽣进⾏深⼊研究学习。

　　要激发学⽣探索欲、求知欲、研究欲，最直接的⽅法就是作业设计要多元化、多样性，可选择性强。教师要深⼊研究学情，精准分层，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的⽆效性及惩罚性作业等，进⾏作业形式多样化研究。同时还要整合教学资源，改变教与学的⽅式，运⽤⾼效、趣味的授课平台资源，新颖创意的学习⽅式（如新闻采访、问题调查、志愿活动等），有效沟通和利⽤周边社区、⼯⼚、⼈⽂景区等实际深⼊社会，课后作业内容除了双基练习，还要有灵活的主题活动、项⽬学习、特长发展，进⾏作业内容创新的研究。评价⽅式要多元化，不能只依据考试成绩，将各学科学⽣的各类作业纳⼊学分，以学分制来，评判⼀个学⽣学期的学业质量。

　　学校教育要想有所改善，让双减彻底落地，必须改变学校的现有教学⽣态，除了以上教师个⼈的改变之外，当然也需要学校的考评制度和教体局的考评制度进⾏相应的改⾰。

　　⼆、教师的业绩考评，成绩不再是主要标准。

　　双减的⽬的`是为了减轻学⽣校内外学业负担，但如果学校考评教师业绩的制度不变，中⾼考选拔⼈才的标准不变，还是成绩⼀俊遮百丑的状态，双减注定⽆法在学校扎根，教师之间的内卷依然很厉害，因为成绩不好就意味着业务能⼒不强，就意味着教师要被淘汰，这种⽣存危机会促使教师之间恶意竞争，所以考评制度不改想减轻学⽣校内负担是落不到地的。

　　三、教育管理部门对学校的考评也可以采取多元化评价。

　　之前教育管理部门对学校的评价，往往是教育教学⼯作的参与度和教学成绩、德育和安全等⼏块内容，双减的实施，切实落实减轻学⽣校内课业负担，个⼈觉得也必须相应的改⾰对学校的各项考评规则，之前学校组织的各类活动，往往只是学校特⾊建设的⼀个亮点，赵只对学校考评添加了印象分，没有实质性的影响，如果将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三⽅专业机构进⾏考评，考评结果可作为学校的加分项，细化职⾼分流和普⾼录取在学校考评中的占⽐，这样就会给学校指明管理和发展的⽅向，更⽅便学校领导统筹安排⼯作。

　　四、办好职业学校，让分流真正为学⽣迎来技术⼿艺创造的.精彩⼈⽣。

　　如今中考1：1的分流，逼的家长之所以不择⼿段，内卷激烈逼着孩⼦⾮上⾼中不可，最主要的原因还是因为职业教育做得不够好，不仅师资⼒量不如普⾼，⽽且校园管理也不如普⾼，这就成了家长忧⼼学⽣前途的⼀个最主要因素，要想让双镜真正落地，办好职业教育，破除家长焦虑，不上⼤学依然能够过好精彩⼈⽣，学好⼀门技术，也仍然可以成为⼤师级的⼈物，同时倡导社会各个企业也要提⾼对技术⼈才的⼯资待遇，那样的话上不上⾼中⼜有什么什么呢？

　　以上是我对双减的⼏点思考，有不成熟的地⽅，但是我⾃⼰的⼀点⼉想法，我想我⼀见⼩⽼师都能想到这些，我们教育管理的英明领导们⼀定想得更多，看得更远，相信随着不断摸索，不断的深⼊，我们⼀定可以让双减真正成为学⽣成才的福⾳。下载本文