Good morning, everyone one! It’s my great honor to stand here and talk about my teaching idea. My topic today is Is there a post office near here? And I’ll talk about it from seven parts: the analysis of teaching material、the analysis of teaching aims and demands、the analysis of teaching importance and difficulties、the analysis of students、the teaching and learning method、the teaching procedures and the blackboard design.

Now, please allow me to show you the first part—The analysis of teaching material.

Part 1 The analysis of teaching material

This teaching material is from the second book of GO FOR IT for Grade 7.It is the first period of this unit. This textbook is designed to cultivate students’ overall abilities including linguistic, culture and social ones. And it is also designed with the aim of making Ss use English to exchange ideas, fulfill certain tasks and solve practical problems.

This topic is about how to ask and give directions on the street. Students will be certainly interested, because it is closed to our daily life.

Now I’ll talk about the teaching aims and demands in this lesson.

Part 2 The analysis of teaching aims and demands 

According to the new curriculum standard, teaching aims are composed of three aspects: Knowledge aims, Ability aims and Emotion aims.

Knowledge aims: 

1. Ask Ss to learn the words of different buildings. Such as, post office, bank, supermarket, hotel, restaurant, cinema, etc. 

2. Ask Ss to learn the prepositions of places: next to, across from, between, near, behind, in front of…etc. 

3. Ask Ss to learn the sentence pattern: 

Is there a/an…?   Yes, there is. / No, there isn’t. 

Where is…?   It’s + prepositional phrases.

Ability aims:

 1. To help Ss talk about the places and locations with the target language.

2. To make Ss enable to ask and give directions using the sentence pattern.

Emotion aims:

1. To help Ss increase their ability of communication, cooperation and exploration by expressing their own opinions with the target languages.

2. To make Ss get happiness by giving help to others and make them helpful. 

Then, let’s come to the third part. 

Part 3 The analysis of teaching importance and difficulties 

The important points of this unit are the prepositions of places, the names of different places, and making conversations with the target language.

The difficult point is asking and giving directions with the prepositions and the sentences.

After this I’ll talk about Part 4.

Part 4 The analysis of students

This lesson is for the students of Grade 7, they have leant about “Where is ......?   It’s on/ in/ under ......” before. And they can use the structures when they practice asking and giving directions in this lesson.

The students have learned English for more than half a year so far. They can understand each other well. They have showed great interest in English. This topic is closed to the daily life, so they will be interested as usual.

Then, I’ll go to next part.

Part 5 Teaching and learning methods

For teaching method, the new curriculum standard advocates that language is for communication, English teaching should lay special emphasis on development of Ss. For this purpose, I’ll mainly adopt 3 teaching methods. They are task-based language teaching, communicative language teaching and audio-visual teaching. Here I’ll mainly talk about Task-based language teaching, that is to say, in my class I’ll design different activities and get Ss to fulfill the tasks. In that way, Ss will learn to experience and explore to improve their overall abilities.

 For learning method, I’ll adopt cooperative learning and autonomous learning. Ss in grade 7 have mastered a certain basic knowledge of English, and they still keep their curiosity on something new. According to this situation, in this unit I will design some activities to help Ss to develop their learning strategies.

Now I’ll deal with the most important part, teaching procedure. 

Part 6 Teaching procedure

In this part, I’ll arrange 7 steps: 

Step1 Warm-up

In this step, we’ll first give each other greetings, then I’ll guide students to review what we’ve learnt in last class, and then I’ll lead in the new lesson. I’ll ask them questions like “Where can we borrow books? /Where can we eat dinner but need to pay money...”. And students can give answers as quickly as they can. We will praise the team which members do best. 

Now I’ll go to step 2.

Step2 presentation 

First, I’ll present pictures of buildings on the street. The students are interested in the new knowledge and I will teach them all about these words.

Next, I’ll ask them to imagine a real situation. I’ll say, “Now, you are in a new city, you don’t know the places here. And you want to a library, how can you ask people about it?

Then I’ll help students to ask, “Is there a library near here?” . and let them answer as, “Yes, there is./ No, there isn’t. ”.

Now, I’ll ask students to practice the sentences.

Step3 practice 

I’ll ask students to look at the pictures in activity 1a on page 43.

First, ask them to match the right places with the words. 

Next, ask them to talk about the places with the sentence pattern:

-Is there a……near here? I’ll help them to look at the map and answer: 

-Yes, there is. It is on______ Street.

Now, students work in pairs. 

Then, we will go to listening practice. I’ll ask students to listen to the tape 

and circle the places in 1a they hear. Check the answers. 

After that I’ll enter into step 4.

Step4 listening and practice

Before the listening, I’ll first present the prepositions of places with some pictures. I’ll lead students to review and learn the prepositions. Then, let them talk about the different places and make conversations using these words.

After this, I’ll ask students to finish activity 2a, and then check answers by asking question: “Where is the pay phone?”  This can also make Ss describe the places with the prepositions.

Now, let Ss listen to the conversations and fill in the blanks. Ask Ss to read the sentences to check answers.

Step5 consolidation 

First, ask Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43. They can talk as this: Where is the post office? The post office is across from the hotel. 

Then, I’ll ask students to make conversations on their own. Ask them to look at the picture in 1a, tell them, “Imagine you will find a place, make a simple conversation to ask and give directions according to the picture”. 

As they do this, I’ll walk around and give them help if necessary. Then, as they have done, ask them to perform their conversations.  

Step 6 Summary

Ask students to read the grammar focus. And then I’ll let students do some exercises and check if they have got the knowledge.                                                       

Then, we will come to the last step.

Step7 homework 

1.Summarize and review the prepositions of places we have learnt today.

2.Write five sentences to talk about your bedroom using five different prepositions of places.

After talking about the teaching procedure, I’d like to show you the last part—

Part 7 Blackboard design

Unit8 Is there a post office near here? 

-Is there a ___________ near here?     

-Yes, there is. It’s on __________ Street.

the post office            across from                   

           the bank                in front of         

Where is   the restaurant  ?   It’s    next to                  the park. 

           the pay phone            behind                        

           the hotel                between the hotel and            下载本文