1、试卷分析
试题立足基础，面向全体学生，大部分的试题在考查了学生的基础知识和基本技能的同时还具有以下特点：
1、紧密联系实际生活。如4题；9题；12题；13题；20题；22题；以生活中的实际问题为载体，考查学生利用数学知识解决实际问题的能力，体现了数学来源于生活服务于生活。
2、对课堂教学改革具有一定的指导性。如23题，呈现了课堂教学中小组合作的学习模式。
3、试卷的阅读量较大，给学生解题造成了不少的困难。如20题；22题；23题；24题。学生读题，理清题中的关系就是难点，很多同学被长长的题意就吓住了。
4、整体试卷难度不大，适合大部分同学做，也有少量题目
较难，体现了试卷的选拔功能，如23、24等。
2、答题情况分析
1、全年级100分以上的5人，及格人数44人，最高分108分，考的不好
2、学生对时间和精力分配不合理导致后面的题没有时间做。
3、选择填空较简单，学生得分情况良好。
4、19题，学生做惯了用树形图，列表法求概率，出现用频率估计概率学生感到突然，说明这个是学生的弱点。
5、20题学生做的不错，难点在题目较长，从中找出有用的数据。
6、22题学生解完分式方程后不检验。不少同学把简单的问题想的比较复杂。题目要求提出一个问题，可是学生提的问题比较复杂，导致自己也不会解。
7、
9、24题大部分同学能够完成第一问，其实后面两道也不难，如果给学生多点时间应该有不少同学可以做出来，需要训练学生的一些应试技巧。
3、对以后教学的几点建议：
针对学生出现的错误以及问题，制定了以下整改建议：
1、注重培养学生发现问题和提出问题，从而解决问题的能力。
2、加强优生攻克难题的解题技巧的训练。
3、注意数学与实际生活的联系。
4、在扎实基础的同时要对题目深挖，多变，激发学生兴趣，提高学生的解题技巧。
5、抓学生计算能力的提高，很多题学生会做却算错，反应出学生计算能力的不足。
6、培养学生能够坐的住，玩儿的开的好习惯，不能三心二意。
7、培养学生认真审题的好习惯，注意抠字眼。
8、培养学生好的考试的习惯。在平时的作业中就强调学生把它当做考试来对待，我觉得就会减少学生在考试时候出现错误。
9、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
10、注意学生求解过程，证明过程的书写。下载本文
