《导游实务》课程是高职高专旅游管理专业的一门主干必修课程。对培养学生的导游服务技能、带团技能、讲解技能、应变能力及职业素养起主要支撑作用。本课程也是全国导游资格考试的必考科目，是一门把导游服务理论运用到导游工作之中，并指导实际工作，理论与实践紧密结合的应用性课程。 

从课程与专业培养目标的关系看，课程讲授内容是本专业培养目标与人才规格中设定的教学目标之一，也是学生未来从事导游工作必备的服务技能。从课程与就业岗位的关系看，学生未来可能就业的旅行社、饭店业、旅游景区三类工作场所中，有两类工作场所涉及到本课程讲授的内容。

二、课程设计理念

导游实务课程以教育部《关于全面提高高等学校教育教学质量的若干意见》（高教[2006]16号）文件精神为指针，以旅游市场需求为导向，以职业能力与职业素养培养为核心，改革传统的学科课程结构模式，按照导游实际工作过程与岗位特点将课程内容进行整合与序化。以模块为载体，项目为导向，确定了知识、能力、素质综合指向的教学目标，按照地陪、全陪、领队、景点导游等不同工作岗位要求设计教学内容，依据各类导游服务的基本流程，结合循序渐进的教学顺序，打造校内模拟课堂、校内仿真实训、校外实践训练、导游赛事活动、企业拓展实习“五位一体”的教学模式。将导游职场的真实性、课程教学的开放性、学生学习的自主性融为一体，彰显课程特色。

三结合考评模式为：常规考核与以证相结合、理论考核与综合技能测试相结合、企业教师学生三方评议相结合。

三、课程目标

（一）专业能力：

面向枣庄市旅行社及旅游景区的管理、服务工作岗位，培养一批具有高尚职业道德与一定文化底蕴与实操技能的一线服务人员及基层管理人员。

（二）方法能力：

通过本课程的学习，使学生能够熟悉接待计划、接站服务、住宿服务、用餐服务、商定核对旅游活动日程安排、旅游购物服务、娱乐服务、讲解服务、带团过程中突发事件的预防与处理、送团服务等。

（三）社会能力：

学生毕业后能从事旅行社导游、计调、外联与旅游景区讲解、营销等一线接待服务工作。3-5年后，能成为旅游企业技术骨干、业务主管、业务经理，具有可持续发展能力。

四、学习情境设计

（一）学习情境设计与时间安排

（一）教学团队的基本要求

旅游系现有模拟导游室一间，能够满足课程理论课的讲授与模拟情景演练。模拟导游室电子设备由三个系统组成：投影显示系统、音频扩音器系统、控制系统。该设备将模拟导游室内的所有用电控制设备集于一身，由控制盘集中控制。在该实训室中能够实现多媒体授课；完成对各地旅游风景进行回放、进行模拟导游培训；举行学术讲座、进行技能培训；小型影剧院，播放VCD、DVD及录像信息。此外，旅游系现有模拟旅行社一间，能够满足旅行社实景演练。模拟旅行社设备由两台台式机组成。学生能通过模拟旅行社模拟前台接待工作及计调工作。同时，学校配备形体训练室、计算机房、语音室、图书馆等，能满足学生导游职业技能、能力训练需要。

围绕《导游实务》课程教学要求，在学院的支持下，与旅游企业积极合作，建立校外实习基地，与枣庄国际旅行社等2家旅行社，6家旅游景区合作，建立了校外实习基地，保证课程实习需要，并与企业合作共同培训师资，通过与旅行社、旅游景区等的合作，旅游系的校外实习基地得到了很大的发展。

校外实习基地一览表

本课程选用高职高专“十一五”规划教材《导游实务》作为教学主干教材作为教学主干教材。同时，围绕学生职业能力培养目标，根据学生的认知与职业成长规律，选用山东省国家导游员资格考试教材《导游实务》及实践内容丰富的《模拟导游》作为辅助教材。此外，本课程拥有丰富的旅游相关资料及教学光盘，能够满足日常模拟实训教学需求。

六、教学评价

本课程围绕教学目标与教学内容，构建了三结合考评模式：常规考核与以证相结合、理论考核与综合技能测试相结合、企业教师学生三方评议相结合。具体做法是：常规考核中理论考核成绩占50%，综合技能测试成绩占50%，综合技能测试按模块进行考核，每个模块根据实际内容，从学生准备是否充分、现场程序是否完整 、规范服务水平高低、应变能力强弱及职业道德与职业素养的养成五个方面考核。以证方式为：学生在校期间，参加全国导游员资格考试，成绩合格者视为本门课程合格，分数以参加考证时《导游实务》单科成绩计入。学生应参加以上两种评价方式，其中任何一种通过，均视为本课程合格，充分表达了该课程的职业性、实践性与开放性。

七、其它说明下载本文