一、指导思想　　

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。　　

二、学情分析　　

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。　　

三、教材分析

本册教材的教学内容有：与鸟交朋友、识蚕养蚕、劳动创造幸福、感恩父母、趣味小编织、结艺小作坊、学做凉拌菜、学做美味汤。

教材特点：

1、具有实践性。以活动为主要的开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。

2、具有开放性。面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，课程目标具有开放性。

3、具有自主性。尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

4、具有生成性。是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。

四、教学目标

1、知识与技能:

（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 

 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

（3）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

2、过程与方法:逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、情感、态度与价值观：激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格；在教学渗透环保教育和安全教育。

五、教学要求 

    1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 

    2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

六、教学措施

1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；课时集中与分散使用相结合，整合校内课程与校外课程。

2、关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。

3、利用手工制作比赛，激发学生的兴趣及对信息技术的兴趣。

4、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

七、教学进度安排：