为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现根据《命好题：命题与作业的技术研究》就本次考试情况，做如下分析：
一、答卷分析 本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。第一题看拼音写词语，看似简单，主要测试基础知识。第二题：比一比，并组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，错的也较多。第三题：我会连，主要测试课文词语的理解与运用。难度系数不大。写出同偏旁的字，学生都做的很好。第四题：主要检测读音中的多音字。
第五题：测试学生的句子掌握与运用。是基础知识的重点。
第六题：补充完整，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。第七题：测试学生标点掌握情况，容易错，但分值不高。 第八题：排列句子，训练学生的理解能力。会理清顺序，逐步把句子整理文章，同时检测日常训练题型的效果。错误较多，按句子个数扣分。分值高，较难。
第九题：阅读文章，其中训练动词运用是本单元一个重点，同时考察学生的理解能力。分值高，测试语文综合能力。
第十题：主要考学生作文能力，要求句子通顺，标点正确，与图画内容相符合，是难点。
二、考后反思 通 过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、教师要督促学生熟读、熟背课文。3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯4、培养学生的阅读理解能力和简单的写作，以格式为主，要求能理解，会用通顺的句子表达。
5、时间和分量设计适当，学生能按时完成，针对我们班级学生难易程度适当。
如果太难影响孩子的积极性也不能达到检测单元重点的目标。下载本文
