城关回小：刘淑莲
美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特作用， 但现在我们的学生和家长还认识不到美术课在学生的发展所起到的重要作用。特别是在农村学校，学生和家长大多认为美术课可有可无，抱无所谓的态度。而有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同基础之上的，而家长对美术课的认识不到位，就会常有不为孩子准备美术用品的事发生。另外，就现实而言，要将美术教学延伸到课外，如像语文、数学一样每天布置点家庭作业等，那样会加重学生的负担，也不太可能。因此，要想提高美术教学质量，就要先提高美术课在学生、家长心目中的地位，同时优化美术课堂教学。下面，我想就自己在教学实践中的点滴体会，浅谈一些“提高美术教学质量”的具体措施：
1．提高美术课在学生、家长心目中的地位
1．1在学校开展美术活动课，通过活动课提高美术课在学生和家长心目中的地位。
1．2利用学校“六一”、“教学开放日”等活动的机会，将学生的美术作品进行展出，提高学生及家长的自豪感，从而激发学生对学习美术的兴趣，提升美术课在学生和家长心目中的地位。
1．3让学生把自己的优秀美术作品带回家。
活动课虽然面对的是学校一小部分学生，但他们的影响力确是不可估量的，让学生把自己的美术作品带回家，让学生家长引以为豪，有到家里去串门的邻居或朋友肯定会忍不住称赞他们的孩子：你家孩子画得真好！这时候家长心中就会油然而生出自豪感和荣誉感。同时也通过他们影响身边的其他孩子和家长。
只要提高了美术课在家长心目中的地位，家长就会积极地帮助孩子准备美术用品，那样孩子的美术学习将会更加愉快和顺利。
2．优化课堂教学
（一）、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。当学生对所学科目不感兴趣时，便会出现不断地讲小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的难或藐视等现象。如何使学习环境变得有兴趣，使学生在一种轻松愉快、饶有兴趣的环境中把学习搞得更为出色，许多教育家作了不懈的努力。前苏联著名教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
2．1优化、丰富教学方法和手段。
在课堂中应充分调动学生的主动性, 激发他们的学习兴趣，对有兴趣的事，学生自然都会主动去做。这就要求教师要优化、丰富 自己的教学方法和手段。做到上课的时候想办法激起学生的兴趣, 如使用恰当的音乐、游戏或奖励，通过有趣的问题、直观的形象、巧妙的结构、精彩的演示、图片的展示等等方法、手段使学生的积极性得到调动。
其中，多媒体的应用作用尤为突出。如：在小学美术教学中，手工课所占比重很大。以往，我们示范作业时，教师边讲解边示范，但由于视野遮挡等原因，很多学生无法清楚而完整地看到整个演示过程，因而有一部分学生不会做或不想做。但我们如果在教学过程中运用实物投影仪，这个问题也就迎刃而解。
学生通过画面，能清楚地看到教师整个演示过程；同时优秀学生作业或演练也通过投影仪进行展览，并让学生自己讲解、自我评价，充分发挥学生的主观积极性和能动性，充分挖掘学生的潜能，使手工课真正成为学生自己动手作业的课。在教师的引导下，让学生尽可能有展示自己才能的机会，以期提高和扩大手工课的教学效果。
学生们在丰富多彩、轻松愉快、兴趣盎然的环境中学习，自然会效率倍增。一个教育工作者能使学生在学习中形成持久不衰的兴趣，必然会取得事半功倍的效果。
2．2抓住一切展示学生作业的机会，培养学生学习美术的兴趣和自豪感。
（1）利用学校“六一”、“教学开放日”等活动的机会，将学生的美术作品进行展出，提高学生及家长的自豪感，从而激发学生对学习美术的兴趣。
（2）利用学校的宣传栏、走廊墙壁、班级的“文化园地”等地方张贴学生的优秀作品。
（3）积极组织和辅导学生参加学校及各级部门组织的有意义的美术比赛。
3．让学生喜欢你
目前，教师与学生之间的关系，已成为影响教师教学质量提高的重要因素。教师要是让学生喜欢上了自己，可以说你的教学已经成功了一半。试想一下，有谁会愿意听一个自己不喜欢的人“说三道四”的呢？
3．1提升自身魅力。
作为美术教师，在教学中有很多地方都需要自己亲身示范。所以，美术教师的自身魅力，很大程度上体现在专业知识的扎实与否上。因此，我认为美术教师更要注重自己的不断学习，用精彩的示范、专业的讲解赢得学生的喜欢。
3．2建立和谐、融洽的的师生关系
作为教师对学生应该给予春天般的温暖，应该喜学生所喜，乐学生之所乐，关心他的学习，关心他的生活……让他知道你的心中有他，你在关注他。只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们奋发学习的热情；感情沟通了，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。因此，建立教师与学生之间的和谐、融洽的心理沟通关系，对于提高教学质量无疑具有重要的作用。
4．因材施教
因材施教是提高课堂教学效益的重要途径，学生之间存在个性差他们的知识基础、认识能力、意识倾向、兴趣爱好、学习态度都不尽相同。因此，要求教师具备较强的组织管理能力，尊重学生人格，严格但不严厉，并且要对每个学生都深入研究，采取不同的对策，使其在自己原有的水平上都有所发展提高，从而达到共同的质量要求。尤其对中差生，教师更要注意帮助，要多鼓励他们回答问题。帮他们树立自信心，使他们看到自己的进步，体验成功的乐趣，从而激发更高的学习积极性。
5．积极采用自主、合作、探究的教学方法
我们创设自主、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，组织学生动手实践，自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情景或教学活动，让学生在合作、探索的情景中获取知识和思维方法，激励每一个学生自己去探索知识，思考，使学生产生与同伴交流的愿望，达到获得知识，发展能力的目的。 通过小组同学的互相合作，互相交流，使优等生的才能得到发展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新意识得到培养，不同的学生在教学上都得到不同的发展，从而提高课堂教学质量
总之，提高美术教学质量的途径还很多，但只要我们美术教育工作者心中能时时装着学生，从教材和学生的实际出发，相信一定会探索出一条更好的提高课堂教学效益的新路来！ 下载本文
