生物答案解析

第Ⅰ卷

一、选择题

1.【答案】A

【解析】生物的基本特征是生物与非生物的重要区别，生物具有的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能吸收营养物质并排出身体内产生的废物，称之为新陈代谢；④生物能对外界刺激作出反应，即应激性；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【考点】生物的基本特征

2.【答案】C

【解析】对光时使用低倍物镜对准通光孔；调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视物镜；显微镜中的成像是放大倒立的虚像；放大倍数越大，视野中能看到的细胞数目越少。

【考点】显微镜的使用

3.【答案】D

【解析】临时装片的制作方法可概括为擦、滴、取、展、盖、染、吸。盖盖玻片时，为了避免盖玻片下面产生气泡，应让盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放下。“盖”这一环节是整个实验的关键，应重点掌握。

【考点】临时装片的制作

4.【答案】A

【解析】动物细胞的结构包括：细胞膜、细胞质和细胞核，与植物细胞相比较缺少细胞壁、叶绿体和液泡。

【考点】动物细胞的结构

5．【答案】C

【解析】植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，其中属于器官层次的有根、茎、叶、花、果实和种子。

【考点】植物体的结构层次

6.【答案】B

【解析】衣藻属于单细胞植物；大肠杆菌属于细菌；水蚤属于多细胞动物；草履虫属于单细胞动物。

【考点】生物的分类

7.【答案】C

【解析】本题考查种子的结构。菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚；菜豆种子的子叶有两片，营养物质储存在子叶里；玉米种子的子叶有一片，营养物质储存在胚乳里。

【考点】种子的结构

8.【答案】A

【解析】种子萌发的条件分为自身条件和外界条件。自身条件是完整有活力的胚和供胚发育的营养物质；外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气。粮仓中的小麦种子需要晒干后才能人仓，因此粮仓中的小麦种子不会萌发的原因是缺少水分。

【考点】种子萌发的条件

9.【答案】B

【解析】根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。分生区，也叫生长点，是具有强烈能力的、典型的顶端分生组织，细胞个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），植物根的长度能够不断增加，就是因为伸长区和分生区。

【考点】根尖的结构

10.    【答案】A

【解析】图中①是桃的食用部分为果皮，由子房壁发育而来；②是种子，由胚珠发育而来。一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。子房的发育情况如图：

11.【答案】C    

【解析】绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为：（1）暗处理:把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜：（2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片；（3）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；（4）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。滴加碘液后，遮光部分不变蓝，因为没有淀粉产生。

【考点】“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”

12.【答案】A

【解析】植物移栽后进行遮阴，是减弱蒸腾作用；给植物松土有利于根的呼吸；刚收获的粮食堆放一段时间会发热是因为粮食呼吸作用旺盛;地区昼夜温差较大，白天气温高，光合作用强，积累的有机物多，夜间气温较低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，所以瓜果较甜。

【考点】呼吸作用原理的应用

13.【答案】B

【解析】维生素在人体内需要量虽然很少，但可以起到调节新陈代谢、预防疾病和维持身体健康的重要作用。各种维生素的作用：

【解析】本实验的实验组是2号，1号作为对照组，其变量是唾液的有无，其他条件均相同且适宜。结果1号变蓝，2号不变蓝，说明2号馒头碎屑在唾液淀粉酶的作用下分解成了麦芽糖；此实验的结论是唾液对淀粉有消化作用，变量是唾液而不是温度。

【考点】“探究唾液对淀粉的消化作用”

15.【答案】B

【解析】呼吸过程是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，当膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进人肺内，形成主动的吸气，反之，为呼气。

【考点】呼吸过程的知识

16.【答案】C

【解析】血液的组成包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板；红细胞由于含有血红蛋白而能够运输氧气，红细胞也运输一部分二氧化碳；血小板的功能是止血和加速凝血；白细胞能够做变形运动，当细菌侵入人体后，白细胞能穿过毛细血管壁到达病菌入侵部位，并将细菌吞噬，因此白细胞具有保护和防御的功能。

【考点】血液的组成和功能

17.【答案】D

【解析】血管分为动脉、静脉和毛细血管。动脉是把血液从心脏送到身体各部分的血管，管壁较厚，弹性大，管内血流速度快；毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

【考点】血管的结构和功能

18.【答案】A

【解析】人类血型最基本的是 ABO血型系统，包括：A型、B型、AB型和O型四种血型。输血时应该以输入同型血为原则，如果血型不合，红细胞会发生凝集成团的现象，阻碍血液循环，引发生命危险。

【考点】输血的原则

19.【答案】C

【解析】尿的形成要经过肾小球和肾小囊壁的过滤和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他如水、无机盐、尿素和葡萄糖等都会过滤到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水构成了尿液的成分。

【考点】尿的形成

20.【答案】C

【解析】眼球的结构是由眼球壁和内容物组成,眼球壁包括外膜、中膜和内膜，外膜由无色透明的角膜和白色坚韧的巩膜组成；中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成；内膜是含有感光细胞的视网膜。

【考点】眼球的结构

21.【答案】B

【解析】神经系统结构和功能的基本单位是神经细胞，又叫神经元；神经调节的基本方式是反射，反射包括条件反射和非条件反射，反射需要一定的神经结构，完成反射的神经结构是反射弧。

【考点】神经系统结构和功能的基本单位

22.【答案】C

【解析】反射包括条件反射和非条件反射。非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，膝跳反射、眨眼 反射、排尿反射等都是非条件反射：人类特有的神经中枢是语言中枢，因此人类特有的条件反射是能对抽象的语言和文字等信息发生的反应，如谈虎色变。

【考点】人类特有的条件反射

23.【答案】B

【解析】激素是人体内分泌腺分泌的一类物质；人体内分泌腺没有导管，它们的分泌物直接进人腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处；激素的含量较少,但作用很大；胰岛素能调节血糖代谢，分泌不足时,会患糖尿病。

【考点】对激素的认识

24.【答案】D

【解析】家蚕属于昆虫，属于节肢动物而不属于软体动物。

【考点】动物的分类

25.【答案】C

【解析】鱼类生活在水中，用鳃呼吸，体温不恒定，属于变温动物：两栖类的生殖特点：将受精卵和精子产到水中，进行体外受精，在水中发育，其生殖发育过程都离不开水；爬行类动物的生殖特点：体内受精，卵生或少数卵胎生，爬行类的生殖以及幼体的发育都脱离了水的，成为真正的陆生脊椎动物；鸟类生殖特点是雌雄异体，体内受精，卵生，且卵外有坚硬的外壳，亲鸟有孵卵、育雏行为，但并非只有鸟类的卵才具有坚硬的 外壳，如爬行类中的乌龟卵。

【考点】动物的分类

26.【答案】D

【解析】运动系统由骨、骨连结 （如关节）和骨骼肌组成；骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分叫肌腱（属于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上；骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体就产生运动，所以运动还要受神经系统的调节作用；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

【考点】动物的运动

27.【答案】D

【解析】植物包括种子植物和孢子植物，孢子植物又包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

【考点】植物的分类

28.【答案】B

【解析】病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的，不能生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动;部分病毒不会使人患病，如细菌病毒和植物病毒：细菌病毒又叫噬菌体。

【考点】病毒的有关知识

29.【答案】D

【解析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少，包含的生物种类越多，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，包含的生物种类越少；分类的依据主要是生物间的相似程度。

【考点】生物的分类

30.【答案】C

【解析】在人类的进化过程中 人类和类人猿的关系最近，它们有共同的原始祖先森林古猿；在研究生物的进化过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多,越晚的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等；达尔文认为自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存，不适者被淘汰掉，这就是自然选择。

【考点】生物的进化

31.【答案】C

【解析】生命开始于受精卵，精子与卵细胞结合的部位是输卵管。

【考点】人的生殖发育

32.【答案】A

【解析】本题考查鸟卵的结构及功能。鸟卵的结构及功能：①卵壳：坚硬，起保护作用，有小孔透气；②气室：内充满空气，为胚胎发育提供氧气；③卵壳膜：包裹内部物质，具有保护作用；④卵白：为胚胎发育提供营养物质，具有保护作用；⑤卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养物质；⑥卵黄膜：起保护作用；⑦系带：固定卵黄 （位于卵黄上，一端与卵钝端的壳膜相连，另一端与卵尖端的壳膜相连）；⑧胚盘：含有细胞核，未受精的卵胚盘色浅而小，已受精的卵胚盘色浓而略大，胚盘在受精后可发育成胚胎。所以鸟卵结构中，将来发育成雏鸟的是胚盘。 关键点解读：鸟产下的整个鸟卵并不是一个卵细胞。鸟的卵细胞是由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成的。

【考点】鸟卵的结构及功能

33.【答案】D

【解析】有性生殖是由亲本产生的生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新个体的生殖方式；无性生殖是不经生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，包括扦插、嫁接和压条。柳枝的扦插、苹果树的嫁接、马铃薯用块茎繁殖都属于无性繁殖；玉米种子萌发长成幼苗属于有性繁殖。

【考点】植物的繁殖

34.【答案】D

【解析】染色体是细胞核内容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构是双螺旋结构，一条染色体上有多个蛋白质构成；DNA分子上具有特定遗传信息，能够决定生物某一性状的片段叫作基因；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，一条染色体上有一个DNA分子，但可以有多个基因。

【考点】染色体和DNA的关系

35.【答案】B

【解析】本题考查变异的原因。按照变异的原因可以分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。双眼皮的父母生出单眼皮的孩子是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。

【考点】变异的原因

36.【答案】B

【解析】人类有22对常染色体，男女都一样，第23对称为性染色体，人的性别主要是由性染色体决定的，男性体细胞中的性染色体组成是XY，女性体细胞中的性染色体组成是XX。

【考点】男女性染色体的组成

37.【答案】A

【解析】微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义，如制作馒头或面包、酿酒要用到酵母菌，制作酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，制酱要用到霉菌，制味精要用到棒状杆菌，利用青霉可以提取出青霉素等。

【考点】发酵技术

38.【答案】B

【解析】转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就可能表现出转入基因所控制的性状。运用转基因技术，把人胰岛素基因转入大肠杆菌体内，可以通过大肠杆菌生产胰岛素。

【考点】现代生物技术的应用

39.【答案】D

【解析】影响心脑血管疾病、癌症的因素，除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式，如吸烟、喝酒、营养过剩、熬夜和压力过大等，因此这类疾病又称为生活方式病。

【考点】威胁人类健康的因素

40.【答案】B

【解析】无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明书，了解药物的主要成分、适用症状、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全；在生命遇到意外事故，如溺水时肺的通气受阻，所以首先要保证呼吸道畅通，再进行人工呼吸；口鼻是气体吸人的通道，如在火灾现场，应用湿毛巾捂住口鼻，预防有害气体吸入。

【考点】安全用药和急救的知识

第Ⅱ卷

二、简答题。

41.【答案】（1）非生物部分（或非生物成分、非生物环境）

（2）植物→兔→猫头鹰（或植物→鼠→猫头鹰） 

竞争

（3）猫头鹰

（4）各种生物的数量都会发生相应的变化

【解析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。非生物部分包括阳光、空气、水和土壤等，所以除图中所示的成分外还应有分解者和非生物部分。

（2）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。该食物网有4条食物链，分别是：植物→兔→猫头鹰。植物→鼠→猫头鹰，植物→鼠→蛇→猫头鹰，植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，其中最短的是：植物→兔→猫头鹰和植物→鼠→猫头鹰；兔和蝗虫都吃植物，因此是竞争关系。

（3）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，因此如果这个生态系统被有毒物质污染了，体内有毒物质含量最多的生物是猫头鹰。

（4）该生态系统中各种生物相互关联,形成了食物网，如果鼠的数量有变化，整个生态系统的各种生物的数量都会发生相应的变化。关键点解读：解答本题一是要明确在生态系统中生产者与消费者之间通过吃与被吃的关系形成食物链；二是要知道生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的。

【考点】生态系统的组成，食物链和食物网，生态系统中物质和能量的流动。

42.【答案】（1）2

叶肉

（2）叶绿体

筛管

能量（或有机物、食物、营养）

（3）5

气孔

（4）呼吸

【解析】（1）叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉，图中的4是叶脉，里面含有输导组织和机械组织；1是上表皮、3是下表皮，有保护作用；2是叶肉细胞，进行光合作用；5是气孔，气体交换的窗口，散失水分的门户。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。

（2）叶肉细胞中的叶绿体是植物进行光合作用的场所；叶脉里面含有输导组织和机械组织，其中导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物；植物叶制造的有机物除自身利用外，还能为其他生物提供能量。

（3）植物根吸收的水分90%通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中，参与生物圈的水循环。

（4）细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器，利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动。

【考点】叶片的基本结构及其主要功能

43.    【答案】（1）小肠

氨基酸

（2）肺泡

动脉

（3）组织细胞（或线粒体）

右心房

（4）B、C、D

【解析】（1）图为人体组织细胞与部分器官、系统的关系图，A为营养物质进入循环系统，即消化系统；B为呼吸系统；C为肾脏，D为皮肤。蛋白质在胃内开始初步消化，最终在小肠内被消化为氨基酸。

（2）当血液流经肺泡时，氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进人血液，氧气进人血液后与血红蛋白结合成氧合血红蛋白，然后经肺循环随肺静脉进入左心房；因此肺静脉内流的是动脉血。

（3）组织细胞分 解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，血液流经组织细胞时，通过扩散作用，血液中氧气扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液并随着血液循环最先到达心脏的右心房。

（4）排泄途径主要有三条：呼吸系统呼出的气体，主要排出二氧化碳和少量的水；皮肤产生汗液，排出一部分水、无机盐和尿素；大部分的水、无机盐和尿素通过泌尿系统以尿的形式排出体外，是排泄的主要途径。因此与排泄有关的系统、器官是呼吸系统、泌尿系统和皮肤。

【考点】人体的消化、呼吸、循环系统和排泄的相关内容

44.【答案】（1）外骨骼

（2）社会（或社群）

（3）动作

（4）丧失栖息地

建立自然保护区（就地保护）

【解析】（1）蜜蜂属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，一般有两对翅，三对足，有外骨骼。外骨骼的作用是保护内部柔软的器官和防止水分蒸发。

（2）蜜蜂是营群体生活的，群体内不同成员之间分工合作，这是一种社会行为。

（3）蜜蜂在找到蜜源后,用不同的舞蹈向同伴报告蜜源的位置和方向，招引同伴前去采蜜。

（4）由表可知，栖息地丧失分别占哺乳动物和鸟类生存受到威胁原因的32%和60%，故其受到威胁的主要原因是栖息地丧失。

【考点】昆虫的特征、蜜蜂的社群行为以及哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因和生物多样性的保护措施。

45.【答案】（1）相对性状

（2）遗传

（3）乙

（4）Dd

50％（或1/2）

（5）7条

【解析】（1）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如豌豆的高茎和矮茎。

（2）在甲组中，豌豆的亲代都是矮茎，后代也都是矮茎，体现了亲代与子代之间在性状上的相似性，这种现象在生物学上称为遗传。

（3）根据乙组的杂交结果可知，豌豆的高茎和矮茎性状中，属于显性性状的是高茎，属于隐性性状的是矮茎。

（4）由丙组中，亲代母本为乙组子代髙茎（Dd）和父本为甲组子代矮茎（dd）杂交，子代高茎的基因组成为Dd，矮茎基因组成为dd，其遗传图解如图：

则高茎占50%。

（5）在体细胞中染色体是成对存在的，形成生殖细胞时染色体要分开，豌豆的体细胞中染色体是7对，在豌豆杂交过程中，形成生殖细胞时染色体的数目是7条。

【考点】考查基因的显性和隐性以及它们与性状之间的关系

46.    【答案】（1）病原体 

成形的细胞核（或真正的细胞核）

（2）保护易感人群

（3）抗原

特异性

【解析】（1）传染病是由病原体引起的，具有传染性、流行性的特点，肺结核主要通过空气和飞沫传播，属于呼吸道传染病，从传染病的起因看，结核杆菌属于病原体；其与真菌相比,主要的区别是细胞内没有成形的细胞核。

（2）传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。其中易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。加强体育锻炼，增强免疫力，从预防传染病的措施看属于保护易感人群。

（3）接种卡介苗能预防肺结核，从免疫角度分析，接种卡介苗的原理是：注入体内的疫苗会作为抗原刺激机体产生相应抗体，机体由此获得特异性免疫。

【考点】传染病的类型及预防，人体免疫等有关知识

47.【答案】（1）甲状腺激素能促进蝌蚪的发育

（2）是否添加甲状腺激素

甲

甲状腺激素能促进蝌蚪的发育

（3）相同

（4）放回适合它们生存的自然环境

【解析】（1）因为该实验探究的问题是甲状腺激素能否促进蝌蚪的发育。针对提出问题作出假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。

（2）实验的变量为是否添加甲状腺激素，除了变量不同外，其余因素都相同且适宜；其中对照组是甲；结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。

（4）青蛙被称为“田间卫士”，我们应该加以保护，实验后，应将其放回适合它们生存的自然环境中。

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