1．名著阅读。阅读下面的文章，回答问题。
职业
[印度]泰戈尔
早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯（zhuó）子呀，亮晶晶的领子！”
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”
下午四点钟，我从学校里回家。
从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更（gēng）夫①走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
注释：①更夫：旧时打更巡夜的人。
（选自《新月集》）
（1）我知道这篇文章的作者是印度的________，这篇文章选自《________》，我们学过的课文《________》也选自这本散文诗集。
（2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。
（3）请根据文章的内容连一连。
早晨上学________ 看见更夫 愿做小贩
下午放学________ 遇见小贩 愿做园丁
天黑________ 看见园丁 愿做更夫
（4）下列说法错误的一项是（ ）。
A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以“我”愿做小贩
B. 园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以“我”愿做园丁
C. 更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以“我”愿做更夫
（5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？请说说你的理由。
【答案】 （1）泰戈尔；新月集；花的学校
（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（3）遇见小贩—愿做小贩
；看见园丁——愿做园丁
；看见更夫——愿做更夫
（4）C
（5）略
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此题要大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的职业当然还要合乎情理。
故答案为：（1）泰戈尔、新月集、花的学校
（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
（3）遇见小贩—愿做小贩；看见园丁 —愿做园丁；看见更夫——愿做更夫
（4）C
（5）略
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）开放性试题言之有理即可。
2．阅读下文，回答问题
画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
（1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）在文中横线上填上合适的标点符号。
你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________
（3）短文介绍了________、________和________三种鸟。
（4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。
（5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。”朗读这句话要用的语气是（ ）
A. 欢快 B. 赞美
（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。”这句话这样写，好在哪里呢？
【答案】 （1）颜色
（2），；、；：；，；，；。
（3）画眉；翠鸟；大雁
（4）红艳艳；金灿灿
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色 来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。翠鸟。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“白花花”来看，是ABB式结构，如：红艳艳、金灿灿 。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。”朗读这句话要用的语气是赞美。
（6）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。”这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
故答案为：（1）颜色
（2）， 、 ： ， ， 。
（3）画眉 翠鸟 大雁
（4）红艳艳、金灿灿 。
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（6）此题主要考查对过渡句的把握能力。
3．读下面的精彩语段，然后回答问题。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？请在语段中用横线画出来。
（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？请找出来写在下面。
【答案】 （1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；遍地；堆积；厚厚的
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；遍地；堆积；厚厚的
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．课内阅读。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（1）蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？请你在选文中写出相关句子。
（2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？用你自己的话说说。
（3）你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。
【答案】 （1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。
（3）喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。
（3）喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
5．阅读课文片段，完成练习。
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
（1）先观察下面的词语并写出你的发现，然后再写出三个相似的词语。
七上八下，我的发现：这个词语里第一个字和第三个字都是________。
________、________、________
（2）蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是（ ）
A. 大家累了，要休息。
B. 蚂蚁队长馋了，想吃奶酪渣。
C. 蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。
（3）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？
【答案】 （1）数字；三言两语；五花八门；千变万化
（2）C
（3）略
【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）数字、三言两语、五花八门、千变万化
（2）C
（3）略
【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
6．阅读短文，完成练习。
“是什么东西使你变成胆小鬼的？”多萝茜问，她惊奇地注视着这只大野兽，因为它大得像一匹小马。
“这是一件神秘的事情，”狮子回答说，“我猜想我生下来就是这样的。树林中的一切野兽，都以为我是勇敢的，因为不论在什么地方，狮子都被称作百兽之王。我知道如果我把声音吼得非常响，动物们就害怕了，避开我所走的路。不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。但是它们在一听到我吼叫后，立刻一起逃开了，当然，我只有让它们逃掉。”
“不过，这是不对的，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。
“我知道这个，”狮子回答说，同时用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴泪，“这是我最大的忧愁，使得我的生活十分不愉快。因为每逢我遇到危险的时候，我的心就跳得很快。”
铁皮人说：“恐怕你有心脏病吧？”
“也许有。”狮子说。
（选自《绿野仙踪》，有删改）
（1）从选段中找出下列词语的近义词。
神奇——________ 快乐——________
（2）用波浪线画出描写狮子胆小的语句。
（3）狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是（ ）
A. 胆小让它爱吼叫。 B. 胆小让它爱流泪。 C. 胆小让它心跳得很快。
（4）狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后，这个________（公开 秘密）就变得________（公开 秘密）了。能诚实地承认自己的不足，你觉得狮子________。
【答案】 （1）神秘；愉快
（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
（3）C
（4）秘密；公开；很勇敢
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从选段中找出所给词语的近义词。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
故答案为：（1）神秘、愉快
（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
（3）C
（4）秘密、公开、很勇敢
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
7．阅读短文，完成练习。
鸟是树的花朵
一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺（quē）了树叶，露出树枝的空间，总是不好看。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。
终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满（mǎn）树的花朵！
有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上跳舞。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝（níng）滞（zhì）。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗_____你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗_____你见过会唱歌的花朵吗_____这是鸟儿再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈（dǎo），播放了音乐。
实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇（yáo）动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐（yǐn）藏（cáng）在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园啊。
（1）在文中的横线处加上标点符号。
你见过一朵花从春天开到冬天吗________你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗________你见过会唱歌的花朵吗________
（2）文章语言生动优美。请用横线画出一处比喻句，用波浪线画出一处拟人句。
（3）读读文中画线的句子，可以从划线的词语中感受到________。
（4）下列说法与文章内容不符的一项是（ ）
A. “我”想做的事是在冬天的树枝与树枝之间放点什么。这件事，鸟儿们替“我”做了。
B. 树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。因为鸟儿给冬天带来了生机与活力。
C. 鸟儿一直都在树上，但只有冬天，鸟儿才是树上的花朵。
【答案】 （1）？；？；？
（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。
拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
（3）树上鸟儿很多很美，颜色各异
（4）C
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）此题意在明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）？？？
（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
（3） 树上鸟儿很多很美，颜色各异
（4）C
【点评】（1）此题 主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
8．阅读短文，完成练习。
什么是爱
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gāi hài）且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cáng zàng）起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kēng kēn）地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jiǎo jué）它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
言简意赅________（gāi hài） 收藏________（cáng zàng）
一声不吭________（kēng kēn） 打搅________（jiǎo jué）
（2）老师为什么只给小女孩打了个满分？（ ）
A. 因为老师最喜欢小女孩的答案。
B. 因为小女孩说得比其他孩子多。
C. 因为只有小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是________。我也会用“争先恐后”写一句话：________。
（4）用波浪线画出小女孩带来的东西________。小女孩这样做的原因是________
A．她找不到表示爱的东西。
B．她忘记老师布置的任务了。
C．她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（5）想一想：你会带来什么表达自己爱的东西呢？
我会带来________。
【答案】 （1）gāi；cáng；kēng；jiǎo
（2）C
（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场
（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。；C
（5）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）gāi、cáng、kēng、jiǎo
（2）C
（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场
（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；C
（5）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
9．课外阅读。
春天，桃花盛开。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬谢。
但是有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！” 并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵花可怜地凋谢了。
自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
（1）这朵花和其它花有什么不同？
（2）划线句中，“朋友”指________，“自己”指________。
（3）这朵桃花是如何失去朋友的？失去朋友的后果是什么？
（4）这个故事告诉我们的道理是：________。
【答案】 （1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
（2）蜜蜂；自私的桃花
（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
可怜地凋谢了。
（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
（2）蜜蜂、自私的桃花。
（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。 失去朋友的后果是：可怜地凋谢了。
（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10．阅读下面的短文，然后回答问题。
镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。一望无垠的蓝。波澜壮阔的蓝。心潮澎湃的蓝。蓝得耀眼。蓝得神秘。蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。蓝得无可比拟，也许是世界上最蓝的蓝。蓝得不可相信，如梦如幻如酒的梦之蓝。
绿的是岛。是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛，人植的椰子树、木麻黄。是令人心醉的生命的色彩，及沁人肺腑的空气和风。
白的是家。唐宋的遗址。明清的古庙。现代的商店 银行 水产站 办公楼，盖着中国最南端邮戳的邮局。还有海捞瓷，早在隋唐年代海上丝绸之路上沉落海中的不可改写的历史。
斑斓绚丽的是生物的世界。海底里绽开着各种各样的花朵的珊瑚。沙滩上检不完奇形怪状的贝壳。在水中成群结队地穿梭在金 马鲛 鲨鱼 石斑及叫不出姓名的热带鱼类。在天空盘旋飞翔 千鸣万啭的鲣鸟 暗绿绣眼和名目繁多的燕鸥。
还有，就是红色了。那是海上日出喷薄的壮丽。五星红旗在晴空中迎风飘扬的庄严。捍卫祖国神圣领土与海疆的决心和热血。以及，我们每当看到 听到 讲到 想到西沙时，那颗激动不已的心。
（1）在文中横线上加上合适的标点。
（2）镜头下的西沙，________的是海，________的是岛，________的是家，斑斓绚丽的是生物的世界。（填颜色）
（3）将词语与对应的解释连一连。
星罗棋布________ 事物的花样或名称非常多。
成群结队________ 形容人或动物很多，自然地聚集在一起。
名目繁多________ 形容数量众多，散布的范围很广。
（4）根据你的理解填空。（填序号）
A.热爱祖国河山的情感 B.美丽富饶
①镜头下“蓝、绿、白、斑斓绚丽”这些颜色，让你感受到了西沙的________。
②红色的海上日出、五星红旗、决心和热血，以及激动不已的心，让你感受到了________。
（5）本文的每个自然段分别围绕哪句话来写的？请用横线画出来。
【答案】 （1）都是顿号
（2）蓝；绿；白
（3）形容数量众多，散布的范围很广。；形容人或动物很多，自然地聚集在一起。；事物的花样或名称非常多。
（4）B；A
（5）每段第一句话。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。每个自然段的中心句都在句首。
故答案为：（1）①、、、②、、、③、、、
（2）蓝、绿、白
（3）形容数量众多，散布的范围很广；形容人或动物很多，自然地聚集在一起；事物的花样或名称非常多。
（4）B、A
（5）每段第一句话。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。下载本文
