目  标

2.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

重  点

一、揭示课题，解题引入

      1.谈话导入课题。

     （1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

   （3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

     （4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

      2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

      3.抓题眼解题，引入课文。

     （1）齐读课题。

   （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

      刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知

      2.检查生字词读音。

      水洼ｗā  翩ｐｉāｎ翩起舞

      雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥忙碌ｌù

    （1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

    （2）齐读，巩固生词读音。

    （3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

      3.默读课文，思考：

     （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

     （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

      4.全班交流。

     （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

   （2）需重点指导的词语有：

      雕饰余晖圆润翩翩起舞

      学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

三、再读课文，理清脉络

      1.自由读课文，思考：

    （1）全文是按什么顺序写的？

    （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

    （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

四、作业

      1.抄写生词，积累词语。

      2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

齐读

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

 4.全班交流。

2.学生全班交流。

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

6这个奇妙的世界

雕   洼   诱

翩   衔   碌

本课字词比较少，加之学生课前已经预习了课文，所以在字词的学习中感到很轻松，效果也非常好。

目  标

2.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

重  点

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

 一、复习检查

      1.听写生词。

      2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）

二、品读感悟，体会感情

      1.自由读课文第2—8自然段，思考：

     （1）画出总起句。（第2自然段）

   （2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？

   （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

      3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

      4.拓展练习。填空，再回答问题：

     （1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

    你能想象出哪些形状？

     （2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。

    从中你体会到什么？

     （3）你还喜欢的句子有？喜欢的理由是？

      5.自由读课文第9—14自然段，思考：

     （1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）

     （2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

     （3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

     （4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

     7.指导有感情地朗读。

     8.练习。

    （1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

    （2）读下列句子，说说从中体会到什么。

      冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

      9.学习最后两个自然段。

     （1）自由谈。

     （2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。

     （3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）

     （4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

      10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

    （1）全文按总——分——总的顺序写。

    （2）围绕总起句把内容写具体。

    （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

 四、作业

      1.有感情地朗读课文。

      2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

指名回答

 2.讨论交流。

 4.拓展练习。填空，再回答问题：（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。

 从中你体会到什么？

（3）你还喜欢的句子有？喜欢的理由是？

6.全班交流。

8.练习。

（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

（2）读下列句子，说说从中体会到什么。

  冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

（1）全文按总——分——总的顺序写。

 （2）围绕总起句把内容写具体。（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

三、小练笔

 学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。

6这个奇妙的世界

天空             大地

（景色美丽）      （财富丰富）

在理解感悟的基础上，指导学生的感情朗读是必不可少的，要让学生在朗读中加深对文章内容的理解和感悟。