| 课题：母鸡 | ||||||||||||
| 科目：小学语文 | 教学对象：四年级 | 课时：一课时 | ||||||||||
| 提供者： | 单位： | |||||||||||
| 一、教学内容分析 | ||||||||||||
| 《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。 | ||||||||||||
| 二、教学目标 | ||||||||||||
| 1.学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用,欣赏“结果，每一只雏鸡的肚子------”等佳句；学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情地朗读课文。 2.感受母爱的无私和伟大。 | ||||||||||||
| 三、学习者特征分析 | ||||||||||||
| 四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。 | ||||||||||||
| 四、教学策略选择与设计 | ||||||||||||
| 把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。 通过学习课文，使学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。 通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。 | ||||||||||||
| 五、教学重点及难点 | ||||||||||||
| 学会本课7个生字，有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 | ||||||||||||
| 六、教学过程 | ||||||||||||
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||
| 一、通过谈话，导入课题。 导入：同学们，你们看，这是谁？它会做那些事？今天，我们一起学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题。 二、检查预习情况。 三、学习课文，感知作者情感的变化。 四、比较《母鸡》和《猫》的异同。 五、拓展：感受母爱的伟大。 | 一、 生通过谈话，引起学习课文的兴趣。 二、认识新词，感知课文 1、 出示词语 2、个别读，分角色读，集体读。 3、学生给课文分段，理清文章脉络。 三、品读课文，直击文本重点词、句。 1、生自由朗读课文1——3自然段，说说作者为什么一向讨厌母鸡，找出 相关的句子或词语。 生回答问题，朗读感悟。 2、生默读课文4——6自然段，说说作者为什么不敢再讨厌母鸡了，划出相关的句子或词语。 四、老师和学生一起感受两篇课文的异同。 五、师生一起看图片朗诵古诗《游子吟》感受母爱的伟大。 | 通过这样的设计让师生达到互动，使朗读贯穿全文，让学生呢在读中感悟 ，品读理解。 | ||||||||||
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| 七、教学评价设计 | ||||||||||||
| 评价内容 | 学生姓名 | 评价日期 | ||||||||||
| 评价项目 | 学生自评 | 生生互评 | 教师评价 | |||||||||
| 优 | 良 | 中 | 差 | 优 | 良 | 中 | 差 | 优 | 良 | 中 | 差 | |
| 课堂表现 | ||||||||||||
| 回答问题 | ||||||||||||
| 作业态度 | ||||||||||||
| 知识掌握 | ||||||||||||
| 综合评价 | 寄语 | |||||||||||
| 八、板书设计 | ||||
| 一向讨厌 不敢再讨厌（敬佩） 叫声 负责 欺软怕硬 慈爱 喜欢炫耀 勇敢 辛苦 |
