一、活动准备：

1、复习数位顺序。

    2、出示计数器：计数器的个位、十位、百位上的一颗珠子分别代表多少？

    3、下面我们来进行一个有趣的活动。这个活动我们就叫“变一变”，在变的过程中大家要摆一摆，想一想（出示课题）。要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行得又快又好。

二、活动过程：

1、教师演示：用1颗小石子能变出什么数？为什么1颗小石子摆在个位上得到的数是1，而摆在十位上得到的数是10？

2、指名演示：用两颗小石子能变出什么数？

3、小组合作：用3颗小石子能变出什么数？全体学生动手操作后小组代表合作演示。

4、知识迁移：用4颗小石子能变出什么数？

5、发现规律：从刚才小朋友们用小石子变数的过程，你发现有什么规律？

（1）记录摆出的数时需要注意什么？  

（2）怎样才能知道摆出的数不遗漏？

6、举一反三：下面我们不用小石子，能不能在脑子里想摆小石子的方法，直接写出6颗小石子，7颗小石子，8颗小石子，9颗小石子都能表示哪些数？看哪一组填写得又快又好！

    三、通过本节课的的活动，你有什么收获？

一、活动准备：

1、复习数位顺序。

    2、出示计数器：计数器的个位、十位、百位上的一颗珠子分别代表多少？

    3、下面我们来进行一个有趣的活动。这个活动我们就叫“变一变”，在变的过程中大家要摆一摆，想一想（出示课题）。要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行得又快又好。

二、活动过程：

1、教师演示：用1颗小石子能变出什么数？为什么1颗小石子摆在个位上得到的数是1，而摆在十位上得到的数是10？

2、指名演示：用两颗小石子能变出什么数？

3、小组合作：用3颗小石子能变出什么数？全体学生动手操作后小组代表合作演示。

4、知识迁移：用4颗小石子能变出什么数？

5、发现规律：从刚才小朋友们用小石子变数的过程，你发现有什么规律？

（1）记录摆出的数时需要注意什么？  

（2）怎样才能知道摆出的数不遗漏？

6、举一反三：下面我们不用小石子，能不能在脑子里想摆小石子的方法，直接写出6颗小石子，7颗小石子，8颗小石子，9颗小石子都能表示哪些数？看哪一组填写得又快又好！

    三、通过本节课的的活动，你有什么收获？

2、在活动中渗透统计的知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。

    3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。

我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。

测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？

二、活动过程：

1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。

比一比哪一小组量的又快又准。

学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。

量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。

师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。

2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。

3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。

与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。

男生女生

头围（厘米）43～5942～58

身高（厘米）99～13398～132

三、拓展运用：

   1、大家还想测什么？自由测量。

   2、指导学生测量步长。

   3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？

   课后完成测量任务。