1.加点字的读音全对的一组是（   ）

A.篝火（guō）  萌动（ｍéｎｇ）  点缀（ｚｈｕì）

B.无垠（ｙíｎg）  澄澈（ｃｈéｎｇ） 苇坑（ｗéｉ）

C.嚼烂（ｊｉáｏ）   诗兴（ｘīｎｇ）   燕国（ｙàｎ）

D.慨然（ｋǎｉ）   耄耋（ｄｉé）     旖旎（ｎǐ）

2.读拼音，写词语。

mà  zhà     zhòu  yè     yīng táo    chéng rèn     sāng shù

  （        ）  （        ）  （        ）  （        ） （        ）

    chǎn  zi     hú  dié      chú  tou    qiē  gē     xiā guàng  

  （        ） （        ） （        ）（        ） （        ）

3.同音字选字组词。

【拔 拨 泼】  （   ）打   （   ）河   点（   ）   活（   ）

【拴 栓 诠】  （   ）释   （   ）住   木（   ）   血（   ）

4.把下列词语补充完整。

（   ）天（   ）地    乐（   ）不（   ）  （   ）欺（   ）压

（   ）妙（   ）伦    良（   ）美（   ）  （   ）头（   ）节

5.给“恍”字选择正确的解释。（填序号）

恍:A.忽地，忽然；B.仿佛；C.神志不清楚，精神不集中；D.不真切，不清楚。

（1）妈妈讲完整个故事我才恍然大悟。（   ）

（2）他有心事，这几天上课精神恍惚。（   ）

（3）3D电影给你恍若身临其境的感觉。（   ）

（4）我恍惚看见他了。（   ）

6.写出加点字的意思。

（1）能书善画 _____________  （2）稚子金盆脱晓冰 _____________

（3）颇负盛名  _____________ （4）童孙未解供耕织 _____________ 

7.根据要求完成下列句子练习。

（1）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（用加点的关联词写一句话）

    ______________________________________________________________

（2）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）

    ______________________________________________________________

（3）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（翻译句子）

    ______________________________________________________________

8.根据课文理解填空。

（1）《四时田园杂兴》（其三十一）描写的那些孩子们从小_____________，表现了农村儿童的_____________，也写出了__________________________气氛。《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子_____________、_____________的性格特点。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，抒发了诗人对____________________________________________之情。

（2）《祖父的园子》通过对___________________________________________的描写，表达了作者对_________________________________________之情。

（3）《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托作者_____________的情感。

（4）《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——_________________________、_________________________以及____________________,整篇文章通过赞美梅花来颂扬______________________，寄托了外祖父_____________________之情。

参

1.D  

2.蚂蚱  昼夜  樱桃  承认  桑树  铲子  蝴蝶  锄头  切割  瞎逛  

3.拨  拔  拨  泼   诠  拴  栓  栓

4.顶（惊）立（动）  此 彼  风 雪  美 绝  辰 景  低 折

5.（1）A  （2）C  （3）D  （4）B

6.（1）擅长  （2）早上  （3）很  （4）从事

7.（1）示例：无论遇到多大的困难，他总是从容面对。    

（2）这清白的梅花，是不能玷污的。   

（3）小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

8.（1）热爱劳动  天真情趣  农村初夏时紧张的劳动  无忧无虑 天真烂漫

对乡村晚景的喜爱和赞美

（2）“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景  童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念

（3）思念家乡

（4）读诗时无声地落泪  不能回国时呜呜地哭泣  送别时泪眼蒙眬  

像梅花一样有气节的中国人  对祖国深深的眷恋

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汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。下载本文