一、综合情况

本张试卷题量较多，难度适中，比较贴合课本。全年级140名同学参考，满分0人，80分以上39人（三一19人，三二20人），90分以上19人（三一8人，三二11人），60分以下52人（各26人），平均分：三一.3，三二65.2，优秀率27.9%，及格率62.9%。

二、试卷及答题情况分析

    本张试卷共九道大题。

第一题“按格式、按字母顺序、按要求默写26个字母。”（26分）主要考察学生对字母表的记忆情况及规范书写情况，要求学生不光要正确的排序，还要规范的书写。得满分同学较少，出现最多的错误是书写不规范，26个字母没有写完，不及格的同学得分较少，反映出这部分同学不会背，不会默写。

第二题“判断所给字母大小写是否正确，对的打“√”，错误打“×”。”（6分）第三题根据给出的大写字母写出相应的小写字母。(10分)这两道题考查学生对个别书写相似字母的掌握程度，有些同学混淆了B和D,h和n，y和g，q和a。

第四题“给下列单词选择正确的汉语意思。”（8分）这道题考查学生对单词的掌握程度。90%的学生都能够正确选择。个别学生对Mr、what、good这三个单词选择不准确。

第五题“单项选择”。主要考查学生对所学单词，短语，句子的掌握程度，及格的同学，这部分错误较少，错的最多的就是What’s your name?的答语。

第六题“情景交际”（10分）通过提供一定的语境,将语言放在实际生活情景中运用，考查学生的应用能力，这道题错误较少，个别同学没有掌握How are you?的运用情景。

第七题“连词成句”（6分）整套试卷中错误很严重的一个题，90分以上的同学失分在开头字母大小写，140位同学，只有3个同学全部正确，部分同学不理解题目的意思。

第八题“翻译下列句子”（4分）错误也较多，只有80分以上的部分同学做正确。

第九题“补全对话，将正确答案的序号填在横线上。”（10分）失分最严重的题目，60%的同学这道题0分，原因还是对句子理解不到位，对句子中的单词陌生。还有个别学生没有按题目要求做题，填的不是序号，而是把整个句子进行了抄写。

三，存在问题

1、毕竟是新的语言，部分同学还未能顺利的适应。

2、部分同学的基础差，学习起来有一定的吃力。

3、部分同学在以前的学习中养成的坏毛病（，走神，注意力不集中，说话）严重影响学生的学习效率。

4、有些学生学习态度踏实，但是产出的结果与付出不成正比，方法上可能出现了问题。

5、有些学生在做题过程中审题不仔细，在做题时出现失误。

6、教师存在的问题

（1）由于首次参加教学工作，对课堂的时间不能有效把控，备课内容不能在有效的时间内讲完

（2）平时教学中对学生的作业重布置，轻检查，导致学生平时书写中的一些错误，我没能及时的纠正。

（3）重视课本知识的教学，轻视了题型的训练。三年级学生第一次参加英语考试，很多题型学生见得还较少，不理解题目要求。

（4）对学生辅导不够。

四、应对办法

1、加强与学生的沟通，做好学生的思想工作。

2、帮助学生改掉影响学习的坏毛病。

3、加强学生学习方法的指导工作。

4、指导学生要认真审题。

5、多向有经验的老师学习，交流，改进教学方法，提高课堂效率。

五、今后采取措施

    纵观学生的考试成绩，还有失分的部分，我总结出以下几点经验教训

  1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，可以用英语打招呼。

4、在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

    5、规范孩子们对字母的书写。教学从严要求。下载本文