药剂学课程教学改革体会Ξ
何文 杨克钊 郭咸希 王军
武汉大学药学院 (武汉 430072)
摘 要 从理论教学的生动化、实验教学的多样化、新型教学方式的尝试及教师业务水平的提高等四个方面,对药剂学教学改革做了全面的总结。其目的在于进一步深化药剂学课程教学改革,提高教学质量。
关键词 药剂学;教学改革;体会
药剂学是医药院校药学专业的重要专业课,是一门涉及多学科的应用技术学科,既具有相当的理论深度,又具有很强的实践性。学好药剂学,不仅要求学生掌握坚实的专业理论知识,还需要使学生具有熟练的基本操作技能及初步的科学研究能力,其教学质量的好坏与学生毕业后从事药学工作的能力高低有着密切的关系。如何提高药剂学的教学质量,激发学生学习的主动性;如何激发学生的思维及创造力,提高他们思考问题及动手解决问题的能力以及如何全面、公正地衡量学生的学习效果,是教师们苦苦探索的课题。
2001年,武汉大学药学院药剂学教学改革被列为学校教学改革研究项目,这为进一步深化本课程的教学改革,提高教学质量提供了良好的建设平台。经过近5年的努力及探索,药剂学的教学效果日益提高,已成为武汉大学药学院的品牌课程。
一、加深理论知识的讲解,注重理论教学的生动化
药剂学是以剂型为中心,研究其配制理论、处方设计、制备工艺与设备、质量控制及合理应用等多学科渗透的综合性技术学科。人民卫生出版社出版的《药剂学》是药学类专业本科生的主要专业课教材,它既浓缩了国内外药剂学发展的经典基础知识、基本理论及成熟技术,同时又充分折射出药剂学的前沿进展及最新动态,是教师、学生都应充分利用及深刻理解的专业书籍。
教材是死的,人却是活的。“填鸭式”教学早已受到摒弃,教师应更多地思考如何将每一堂课变得生动活泼而又卓有成效,使学生不再被动接受,而是在浓厚兴趣的驱使下主动去探索,并从中受到启迪。要让书本“活”起来,让课堂“活”起来,需关注以下三点:
11注重语调的抑扬顿挫
理论教学主要靠教师的讲解,而讲解能否在较长时间内抓住学生的注意力,至关重要的是语调的变化。教师的生动讲解,可使原本枯燥的理论变得极具吸引力,而语调的适时变化,是使吸引力维持的重要因素,如在讲解一般内容时,语速可较快,语调较低;而在遇到重要内容或难点时,可放慢语速,提高音调,使学生很容易从教师语音的变化上判断出重点、难点。从某种意义上说,教师应具备一定的演说家素质,能根据内容的改变而变化自己的情绪和语言,才能使学生有兴趣去听好、去学好每一个章节。
21多媒体的全面利用
多媒体是使药剂学教学“活”起来的最有力的手段,特别是大量原本抽象的剂型制备过程,可由动画或小短片形象展示。如片剂的湿法制粒,由制软材、制湿颗粒、再干燥等步骤组成,以前仅凭教师的口头讲解,学生很难理解什么是软材,如何判断软材质量,颗粒如何成型等问题。现在笔者将这一制备过程拍成短片,学生看后,感性认识增强,接受较快。在教学改革中,笔者编制了“药剂学教学多媒体光盘”,并已由武汉大学出版社正式出版。现在,本科生、研究生药剂学教学全面实现多媒体化,并与传统的板书有机结合,学生普遍反映学习兴趣提高了,收效也更大了。
31突出“重点”,关注“热点”,解决“难点”
目前药剂学教学存在着学时数有限而内容较多
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药学教育2006年第22卷第1期
Ξ收稿日期:2005209202。
作者简介:何文(1970-),女,湖北武汉人,副教授,博士,从事药剂学教学与研究工作。
的矛盾,教师不可能在有限的课堂时间内将书本上所有的内容都讲完,所以一定要抓住重点、热点和难点。每章节、每学时都应有重点,如液剂中应重点突出非均相液剂的稳定性,输液中应着重讲解其质量问题等,对学习中容易忽略的问题也应着重讲解。如用于眼外伤的滴眼剂的特点,表面活性剂的合理选择等。对国家重视、社会生产经营中销量大、需求多的剂型(如片剂、注射剂、胶囊剂等)及有发展前途的剂型(如缓控制剂、靶向制剂、经皮吸收制剂等)等热点内容应充分阐述,并引导学生在课外参阅相关文献,使他们更多、更全面地接触药剂学发展前沿。对基础理论知识应展开讲解,加深认识,使难点不难。在讲解药物溶液的形成理论、粉体学基础、流变学基础等纯理论知识时,要深入浅出,由理性变感性,尽量以生动的示范或例子来解释枯燥的理论。如在讲解粉体学中休止角时,笔者利用一些小道具和几种不同性质的粉粒,当堂示范测定方法,使学生很快理解了休止角的含义、测定方法及影响因素,课堂气氛也十分活跃。
二、引导学生重视实验,提高实验教学质量实验教学是药剂学教学中举足轻重的环节。从整个课时分配比例来看,理论课与实验课比例将近1∶1,相对枯燥乏味的理论只有在实验课中才变得生动而具体;实践中引发的问题又会促使学生对理论源泉的探寻,甚至有可能激发对理论的修正和完善。应该说,理论教学和实验教学是药剂学中不可分割的两个方面,它们相互配合,相辅相成,占有同等重要的地位。由于受传统的“一心只读圣贤书”教育思想的影响,在我国整个教育体系中,不同程度地存在“重理论、轻实践”的思想,这种思想严重束缚了教师及学生潜能的发挥,教师多是书上怎么写就怎么教;而学生大多是循规蹈矩的“乖孩子”,少见能勇于创新、敢于另辟蹊径的“探索者”。笔者认为要引导学生重视实验,提高实验教学质量应从以下几个方面入手:
11增加科研设计性实验力度,培养学生整体科
研能力
可引入比较性实验,即将某一制剂的制备实验由学生自行查资料,给出多个处方设计方案,各自阐明所选方案的理由,比较各方案的优、缺点,学生分组完成后,再让学生自己根据实验结果选择最佳配方及工艺,并探讨其原因。这样可充分调动学生动手的兴趣,培养学生的动手能力,为培养学生整体科研素质及新制剂开发打下坚实的基础。21加大实验经费投入,改善实验条件
目前各医药院校普遍存在教学经费短缺、实验条件简陋的现象。药剂实验大多还在使用早应被淘汰的设备,很好的实验设想因无设备而无法开展。解决这一问题,一方面需要适当增加对实验经费的投入,添置必要的实验设备;另一方面对暂时无法开设的实验可通过声像电化教学、演示性实验教学、参观学习等方法来弥补,如可开设专题讲座及上网查阅资料,让学生了解当今国内外使用的较先进的生产设备及方法,国内外在制剂上的差距等信息,为以后的科研指明方向;还可组织学生到大药厂实地观看注射剂、片剂、胶囊剂等大生产的全过程,加深其了解药品生产质量管理规范(G MP )要求等,提高学生感性认识,缩短实验室教学与生产实践之间的距离,提高学生适应制剂生产的能力。总之,根据我国现有国情,在节约的前提下尽可能让学生多动手,多参加实践,使学生的创造力及视野进一步提高。
31加强实践考评的力度
以往的考评只是针对理论学习而言,评价学生成绩的好坏只有一个尺度,即进行记忆力为主的笔试,卷面上死记硬背的题多而灵活发挥的题少。实验课上的基本操作、实践技能及有关技巧基本未能涉及的,这也是造成学生不重视实验的一个原因。所以必须加强实验考评力度,引导学生重视实验教学。实验考试可将卷面考察与实际动手考核相结合,综合评价学生分析问题及解决问题的能力及灵活运用所学知识、从事科学研究的能力。但必须注意,考试只是手段而不是目的,有许多在实验课中学到的知识是终身受益的,它无法用考试分数来评价。
三、借鉴新型教学方式,进行药剂学教学法改革随着我国医疗卫生的改革和药学事业的发展,药学教育要在教学思维上有大的突破,并逐渐改变传统的教学模式,采取新型的教育方法,培养出综合素质高的药学人才。为此,国家教委提出了面向21世纪教学内容与课程体系改革项目,并在一些高等药学院系的药剂学课程中进行了教学方法的改革实践与探索,取得了一定的成果。当今在北美经济发达国家兴起并得到不同程度应用的是“以问题为中心”的教学方式(Problem Based Learning ,P BL ),是一项教学方法的重大突破。该方法1980年代引入我国医药院校,对引导学生自主学习,对学生智慧、能力及创造性思维的开发均有许多益处。笔者参照这种模式,对药剂学教学方法进行了改革尝试。以“片
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剂”这一章为例,将全班学生分成若干组,每组6～8人左右,活动以组为整体进行。
11参观学习
在教学前,组织学生到武汉大学人民医院药学部片剂车间参观,配合教师的适当讲解,使学生对片剂生产流程及设备有初步的感性认识。
21自学指导
为学生准备自学指导讲义,有教学目标、教学要求、教学程序、实践安排、参考书目及文献等项目,让学生在自学过程中做到有的放矢,有明确的依据。
31自学准备
要求学生利用课余时间精读教科书,泛读参考书及文献,并咨询教师,提出自己无法解决的问题或感兴趣的问题,为讨论做准备。
41问题讨论安排讨论4次,每次2小时,每次讨论以一个小组为中心作为“问题组”,其他三组回答“问题组”提出的问题或针对他们的有关观点提出辩论,参与讨论。这一过程是教学过程的主要活动,起主导作用。讨论坚持以学生为中心,由学生主持,提问及回答,教师则导而不教,这就需要学生应用一些已掌握的本学科知识及通过自学阅读获得的信息来提出问题、分析问题、解决问题。通过问题讨论,对启发学生们思维、开阔视野、活跃课堂气氛都十分有利。
51学习总结
由教师根据学生讨论情况,对本章内容做简洁总结,力求重点突出。每组学生则拟定好一种片剂处方设计及制备过程,在实验课中实践,由实验结果的优劣分析原因,使讨论所涉及的问题和知识得到进一步巩固。
本次教学改革完成后,学院组织学生对本次教改进行了座谈,95%的学生对本次教改兴趣很高,整体评价十分令人满意。从学生们设计的处方及实验结果来看,绝大多数学生已熟练掌握了简单片剂的辅料选择、处方设计及制备工艺,达到了预期的教学改革目的。同时,学生也对教改提出了许多积极的建议,如学生学习成绩的评价问题,多方面综合素质及能力的培养问题,药剂教科书存在的缺憾问题等等,笔者将在以后的教学中逐步探索并改进,并逐步扩大教改范围,使培养的学生综合素质进一步提高,适应新时代对药学人才的需求。
参考文献
[1]孙波,余秀雅.药剂学教学模式的改革[J ].药学教育,
2004(3):272301
[2]宋劲诗.药剂学实验教学的探讨[J ].中山大学学报论
丛,2002,(3):35323561
[3]张惠斌.未来药学的发展趋势及药学人才培养的要求
[J ].药学教育,2000,(2):1231
Several Thoughts about the R eform of Pharmaceutics Teaching Methods
HE Wen , Y ANG K ezhao , G UO X ianxi , W ANGJun (School of Pharmacy ,Wuhan University ,Wuhan 430072,China )
Abstract :The authors summarize the reform of Pharmaceutics teaching through four aspects ,namely ,vivifying the theory teaching ,diversifying the experimental teaching ,trying new teaching methods and im proving professional w ork of the fac 2ulty.The purpose of the arguments in this paper is to deepen the reform and enhance the quality of Pharmaceutics teach 2ing.
K ey w ords :Pharmaceutics ;Reform of teaching ;Thoughts
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