| 参考人数 | 总 分 | 平均分 | 及格人数 | 及格率（%） | 优秀人数 | 优秀率（%） | 各 分 数 段 人 数 | 最高分 | 最低分 | |||||||
| 100 （人） | 99/90 （人） | /80（人） | 79/70 （人） | 69/60 （人） | 59/50 （人） | 49/40 （人） | 39以下 | |||||||||
| 598 | 25415 | 42.5 | 10.7% | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 8 | 53 | 135 | 268 | 129 | 81 | 10 | |
| 得分率较高题目 | 1、2、5、8、14、15、21、22、26、31、34、35、36、38 | 得分率较低题目 | 4、7、10、12、13、16、19、 20、24、25、27、28、32、33、37、39、40、 | |||||||||||||
质 量 分 析 | 一、试题结构和特点： 本次试卷,题目分两大部分：一、选择题，包括30道单选（每小题1分）和5道多选（每题3分）；二、非选择题五大题50分。从题目来看,试卷难度适中，着重考查基础知识和技能，重点突出,并注意对学生看图能力的考查。出题特点：细，考察学生的思维能力，观察能力和知识迁移能力。 二、考生解答情况分析 选择题中错得集中的题目是第4、7、10、12、13、16、19、 20、24、25、27、28、32、33题。从学生所选答案可看出：一、审题不透彻：如第7题，题目中要重要信息：“白色显性基因存在时，基因Y和y都不能表达”；二、学过的知识，没记牢：16、32、33题，不能在理解的基础记住相关的概念；三是出题者很注意考察学生掌握知识的扎实程度以及知识的迁移以及应用能力：如4、10、13、24、25等题，其中25题，题目并不陌生，但答案B对学生的选择造成了干扰；10题失分的人不少，原因是对减数的相关知识掌握不够透彻。四是学生粗心大意：如12题和27题。 非选择题中考察的都是学习的重点和难点。 36、38题是基础题,得分率高。这一部分总分22分,平均分为15分。虽是基础题，也考察了学生基本功是否扎实。从答题情况看，不足的地方：关于遗传概率的计算，虽反复练习强调做题方法，但学生出错还是较多，说明方法还没掌握。第38题第二小题部分同学失分，失分的原因是对伴性遗传的基因型的表达不够清楚。 37题，通过实验的形式，注重考查学生的思维能力。考察学生对“孟德尔遗传定律”的运用。大部分学生能根据所提供的表格里边的比例关系，较好的完成本题前两小题，而关于实验步骤的设计和填写，学生主要出现语言描述不清，意思含糊等问题。 39题是有难度的题。本题将几种育种方法综合起来，要求学生要弄清各种育种方法的原理、方法、优缺点。还要会抓住题干中的重要信息。失分原因：没弄清楚题意，没能把几种育种方法区分开来。 惧怕看图题，识图能力不强，光合作用和呼吸作用之间的联系以及呼吸作用两个类型等知识的掌握不透彻。 40题涉及的是必修二第七章现代生物进化理论的主要内容这部分的内容。从学生做题的情况看，说明学生对这部分的内容还很生疏，没能弄清楚相关内容的内在关系。 总之，在改卷的过程中反映出的问题就是： （1）学生对于基础、学习重点的基础知识没有足够的重视，基础打得不牢。如减数的掌握。体会：减数难学，同时是很多知识的基础，今后教学要继续想出好教法。 （2）学生对于专有名词还是没能引起足够的重视。 （3）学生因为没有细心看题而做错题。 （4）学生的看图、识图能力要继续提高。 （5）学过的知识，没记牢。 | |||||||||||||||
| 对试题意见及建议 | 本试卷对于减数部分的考查题目过少，过简。 试题覆盖面不够全面 | |||||||||||||||
说明：
各单位要分年级学科作质量分析，分析要客观，有事例、数据说明。各项填写要齐全。下载本文
