一、单项选择题

1、 1708年，德国人席姆勒在哈勒创立了世界上第一所(　　)

A.文科中学

B.城市学校

C.人文主义学校

D.实科中学

答案：D。中公专家解析：1708年，德国人席姆勒在哈勒创立了世界上第一所实科中学。

2、意志行动是以(　　)为基础，自觉确定目的，受意识能动调节支配，克服内外困难的行动。

A.刻意行动

B.人的意志

C.随意动作

D.人的智力

答案：C。中公专家解析：意志行动以随意动作为基础，是意志的特征之一。

3、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的(　　)

A.应有的责任感

B.积极的社会功能

C.应有的义务感

D.应有的道德面貌

答案：B.

4、在边疆民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(　　)津贴。

A.特殊岗位补助

B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

D.特殊奉献补助

答案：C。中公专家解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，在边疆民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

5、某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑。这时他面临的心理冲突是(　　)

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C.

6、校园文化的核心内容是(　　)

A.校园物质文化

B.校园组织文化

C.校园精神文化

D.校园制度文化

答案：C。中公专家解析：校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，建设校园文化的重点在于校园精神文化的建设。

7、我国首次以法律形式明确规定"国家实行教师资格制度"的文件是(　　)

A.《教师资格条例》

B.《<教师资格条例>实施办法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国教育法》

答案：C。中公专家解析：根据《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。

8、下列哪个因素的发展是推动教育学发展的内在动力(　　)

A.教育规律的发展

B.教育价值的发展

C.教育现象的发展

D.教育问题的发展

答案：D。中公专家解析：教育问题是推动教育学发展的内在动力。

9、数学老师在教授"直角三角形"的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了(　　)

A.变式

B.定势

C.反例

D.正例

答案：A.

10、 "知之深，爱之切，行之坚。"这说的是(　　)之间的关系。

A.认识过程、情感过程和个性特征

B.感知、情感和行动

C.认知、情感和意志

D.认识过程和意向过程

答案：C。中公专家解析： "知之深，爱之切，行之坚。"这是说认知、情感和意志三者之间的关系。

11、音乐家在创作音乐时，有时很长时间都创作不出令自己满意的作品，但是会在某个时刻突然感到有一段旋律进入自己的脑海中。这种现象是(　　)

A.灵感

B.原型启发

C.定式

D.功能固着

答案：A。中公专家解析：灵感，是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。

12、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是(　　)

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

答案：A。中公专家解析：教育者在整个教育活动中占主导地位，起主导作用。

13、由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于(　　)

A.近景的直接性学习动机

B.低级的学习动机

C.高尚的学习动机

D.远景的间接性学习动机

答案：A.

14、班主任在组织班级教育力量中所起的作用是(　　)

A.决定作用

B.领导作用

C.纽带和桥梁作用

D.核心作用

答案：C.

15、将认知领域的教学目标由高到低分成识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次的人是(　　)

A.布卢姆

B.克拉斯伍

C.加涅

D.布鲁纳

答案：A。中公专家解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标(即预期学生的学习结果)分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

二、名词解释

16、 职业倦怠

答案：是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

17、 校本课程

答案：也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

18、 元认知

答案：是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力包括元认知知识和元认知控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。

19、 角色期待

答案：是社会对每一种社会角色所规定的行为规范和要求。

三、简答题

20、为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

[答案要点]

学校教育在人的发展中起主导作用的原因：

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

21、简述我国现有教育行政的变革与方向。

[答案要点]

(1)继续推行基础教育管理地方化;

(2)明确划分地方各级教育行政部门的职责权限;

(3)实行政校分开，促进学校主动发展;

(4)加强社会的参与管理，增强基层教育行政的活力。

此外，还可以借鉴国外的一些经验，如引入绩效管理以提高行政管理的效率，推进教育行政管理的法治化和科学民主化，促进教育行政的人员专业化的发展。

22、 简述影响态度与品德形成的一般条件。

[答案要点]

(1)外部条件：1.家庭教养方式;2.社会风气;3.同伴群体。

(2)内部条件：1.认知失调;2.态度定势;3.道德认知。

此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

23、 简述学校文化的功能。

[答案要点]

(1)导向作用。学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。

(2)凝聚作用。学校文化的凝聚作用，表现为学校文化是联系和协调一所学校所有成员行为的纽带。

(3)规范作用。学校文化中蕴含着道德因素，能调节人际关系，使之心理相容、和谐有序，产生对成员的规范约束作用。

四、论述题

24、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。谈谈你对现代课程评价的理解。

[答案要点]

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。

(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

25、结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

[答案要点]

(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

(2)贯彻这一原则要求：①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。

五、材料分析题

26、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件。吴老师顺便拆封并阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"

(1)吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

(2)吴老师的解释是否正确?为什么?

[答案要点]

(1)吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保》第30条和第31条的规定。

(2)吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定：教师要"关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

课程链接：http://kc.offcn.com/general/168/23101/?Wt.mc_id=tq11061

课程详细信息可咨询小蜻蜓！下载本文