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摘要：我国的教育正处于转型期，在人才培养方面也要跟随着社会产业结构进行调整，人才的培养需要以全方位进行发展，对于应用型人才更为看重，本文针对于目前电子商务专业的学生教育情况进行分析，探讨基于产教结合、校企合作的应用型电子商务人才培养路径，如何调整培养模式才能更适应于社会和企业需求。

关键词：电子商务；产教融合；校企合作；教育创新

引言

在电子商务专业教学中，应该以注重学生的职业核心能力为重要出发点，才能更好的为学生的未来职业规划做好铺垫。在教育实践中，校企合作是重要的发展方向，也是培养学生实践操作能力的重要教育手段，构建校企合作体系，直接关系到综合教育质量。随着我国教育改革的不断深入，我国对于人才的培养更多的是强调综合性素质，以符合社会需求为主要目的，培养全面性的人才。只有在综合各方面、全面均衡发展的教育理念才能更好的适应今后的职业人才教育需求，同时为学生今后的学习奠定扎实的基础。产教融合、校企合作的教育模式更多的是以技术应用型人才为主，所以职业核心能力对于学生日后发展更具有竞争力，单从电子商务专业教育来讲，我们只有找准课程定位，充分熟悉其教学内容和教学模式，有效借助企业等教育载体，才能更好的将职业核心能力融入到教学当中，并制定符合当代学生发展特点的培养方式和方法。

1、电子商务专业教学的发展方向

职业核心能力主要分为三个部分，一是基础核心能力，也就是我们常说的职业沟通、团队合作、自我管理；二是拓展核心能力，即解决问题、信息处理、创新创业；三是延伸核心能力，其中包括领导力、执行力、个人与团队管理、礼仪训练、五常管理、心理平衡。只有将这三个方面综合运用和有效发挥，才能让学生提升职业素养，但是目前在的电子商务专业教学中更多的是以眼前的应试或市场需求为主要服务对象，并没有将眼光放得更加长远，也没有考虑到今后学生的职业规划和愿景，下面我们就以下两点进行分析电子商务专业教学的现状。

1.1 电子商务专业教学的方向与定位

在目前我国的教学体系中更多的是以生产技能为主要教学内容，同时由于更多的社会原因，在大部分情况下学校都会追求高就业率，所以在教育模式中不自觉的就会以市场需求为主要引导对象，这也深深地影响和学生的价值观和就业去向。由于是以技能为主要谋生手段，那么在课程教育的方向上就会有偏差，对于市场需求性的技能训练更多，而电子商务专业教学

探讨电子商务专业产教融合、校企合作教学模式

文／万振杰

长期以来都没有得到广大师生的重视。

1.2 推动电子商务专业与实践结合

近些年来随着教育体系的不断演化，在电子商务主课程教学中不断地提升整体质量，并已经与市场和社会形成了一种很好的默契，随着教育改革的不断深化，越来越职业化，这样的好处是为学生今后步入社会走向工作岗位，能够提供更短的过渡期，直接让就业更加容易，学生也可以更快的融入企业，并为企业创在价值。但是电子商务专业作为基础学科，并没能与技能性课程很好的融合，大部分的电子商务专业教学还停留在应试阶段，那么很可能在学生毕业后会与工作上的电子商务专业运用需要和实践相匹配，只有这样的结合才能更好地发挥电子商务专业效能。

2、电子商务专业教学中存在的主要问题

2.1 电子商务专业课程目标不明确

在电子商务专业教学中，很多电子商务专业老师对于本身的教学课程并没有深入思考，更没有将电子商务专业教育与学生的主要技能专业结合，往往都是以应试教育为主要教学目的，对于学生的职业电子商务专业能力却置若惘然。电子商务专业如果不能和生活或者工作相联系，那么更不会引起学生的兴趣，会引起学生的抵触情绪。所以说不明确的教学目的，既不利于老师制定教学计划，也不利于学生提高效率。

2.2 电子商务专业课程与职业需求不符

在目前的电子商务专业教学中往往忽略的个体化差异性，很多学生的就业方向有着巨大差别。千篇一律的电子商务专业教学内容让很多学生不能将电子商务专业和职业挂钩，无法运用在实践当中，就很少有发挥的空间，而电子商务又是需要经常锻炼的技能，如果没有发挥空间将失去它的意义，同时长期的生疏也会让学生逐渐遗忘。这样的学习不但没能增加学生的职业核心能力，反而是浪费了时间和精力，造成了“竹篮打水一场空”的局面。

3、电子商务专业教学中的产教融合、校企合作策略

3.1 探索学校、企业共同主导的教育模式

在探索电商专业校企合作路径中，要探索学校、企业共同主导的新型教育模式。以企业为主导的教育模式是较为新型的管理方法，电子商务教学本身更多的偏重于实践，也是为社会提供实用性人才的重要基地。实用型人才的培养就离不开实践性的操作，很多学校在电商实践这个方面就会更多的依赖于企业，可以保证所学的知识内容和实践不脱离，而且企业本身也有为社会提供服务的义务。企业更多的偏重于实际效益和规模

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化研究，所以可以更好的关注学生毕业后的岗位角色融入，也为电商企业提供了更多的人才储备。

高校在培养电商专业人才方面更加注重人才对于市场的适应能力和实践能力，学生在学校所学习的知识不能与实际脱钩。校企合作无疑是学校将理论运用于实践的重要基地，企业方面也很重视人才毕业后的上岗时间和操作技术，所以很多学校与企业进行联合，也促成了“双师型”教育的诞生。这种新型模式不同于以上两种教育形式，需要校企双方精诚合作，避免双方的交叉管理，要在规章制度和管理人才两个方面进行优化整合。但是教育模式一般都须有大型企业在本地区，对于专业技能型人才的培养更富有经验，同时也要有一定的经济实力与高校合作。

3.2 创新校企合作，营造教学环境

电子商务专业重在实践，要充分利用校企合作平台，营造具有实践性的教学环境。我们客观的讲，很多学生的基础能力较差，而且对于枯燥的学习本身就没有太多投入感，所以我们不能以传统的教育模式进行教学，而是要根据自身的教育特点进行校企合作情景创设。例如，我们可以在电子商务专业教学中引入更多的实践知识，让学生可以将主专业与电子商务专业相联系，不拘泥于课本教学，而是将企业实践与学习情境搭设起来，让学生在实践上融入其中，再根据不断的摸索和渗透，来提升学生的电子商务专业技巧，在耳濡目染和循序渐进中提升电子商务专业能力。

3.3 扩展实践范围，灵活运用知识

电子商务专业的学习不在于书本上的知识会了多少，而是在于对于知识的理解和运用，如果将所学到的电子商务专业仅仅局限于一个小范围内，那么只会让运用电子商务专业的能力越来越“枯萎”。对于职业核心能力的主要培养角度，首先就是要基于企业需求开展校企合作，提升学生对所学电子商务专业知识的把控能力和运用能力，所以我们需要从多角度、度、全方位的进行教学，在实践中拓展电子商务专业的学习范围，同时也是对应电子商务专业能力的自我提升和全面完善。我们可以鼓励学生在本专业以外的学科中，尝试电子商务专业的实践运用，虽然可能是一个较为陌生的专业环境，但是只有陌生才能不断试探，在试探中不可避免的会有失败和错误，但是对于这种情况只要我们合理利用并加以改正，就会成为学生进步的基石。通过校企合作拓展电子商务专业课堂的实践范围的同时，还可以锻炼学生的电子商务专业能力，以及应用思维能力，更好的促进学生的全面发展。

3.4 优化评价体系，服务校企合作

职业核心能力是的学生今后在社会打拼和生存的能力，只有全面的提升职业核心能力才能更好地完善学生的职业素养，也为他们在工作中有更优异的表现提供着源源不断的动力。我们的电子商务专业教育既然是以职业核心能力为基础，那么就需要在校企合作教学前期，建立一个明确的、可量化的、可执行的的评价体系，从客观的角度帮助老师和学生在教学过程中树立目标和纠偏错误，同时也是为学生学习的结果做一个公正的评价。在建立评价体系的过程中，我们不仅要注重课本上的知识考察，还要对职业电子商务专业的运用进行考察，其中也包括职场中的电子商务专业应用效果。在评价体系中可以将电子商务专业能力与未来产业融合起来，通过优化教育评价体系，服务校企合作。

3.5 建立创新性的电商人才评价体系

我国社会正处于社会的转型期，在以往的发展历程中我

们在各个产业中都是以粗犷式的方式在开发和建设国家，但是我们已经走过了那个基础时期，今后国家的发展道路应该以科技创新为主导，加强各个行业的创新意识，注重电子商务创新型人才的培养，无论任何一个产业只有创新才有出路，搞好创新才能让行业走向世界的前列，所以要注重创新人才的培养，对创新型人才单独建立适应其发展的人才评价体系。在近些年中，我们也在不断探索校企合作人才评价模式，我们可以依托于互联网进行打分和评价，并注重第三方评价，特别对一些重大的科研成果都要以实际的效果和贡献度进行客观公正的加分。对于创新电子商务人才的评价不能以单一的模式进行，而是要多角度、全方位的进行分析和调研，同时加强对于人才证书、成果核实，务必做到公开、公正、公平，让评价系统面对社会进行公开和公示，让更多人参与监督和评审。

我国现行的高校电商人才评价体系存在评价不足、评价标准单一等问题，加强人才分类评价行为和其运行机制的服务、监管等各个环节，对于产教融合具有重要意义。电子商务人才评价指标体系的制定需要和社会接轨，人才分类评价离不开社会化和市场化，我们在考虑高效人才分类评价设置时需要通过社会化的专业机构进行，第三方的评价更能体现出客观和公正。

结语

综上所述，随着现代电子商务产业的发展，电子商务专业愈发受到重视。在培养人才方面既要注重眼前的专业技能培训，也要对学生日后的发展提供良好的台阶。在开展校企合作过程当中，我们在培养职业技能能力的时候，要将先进的教育理念融合到电子商务专业教学当中，从客观的角度审视目前电子商务专业校企合作教学存在的问题和发展现状，并从中找到症结所在，以实事求是的教育思想为原则，寻求提升学生电子商务专业能力的途径和策略，让学生在步入社会之后可以更好的融入，并将自身的电子商务专业技能充分发挥在本职工作当中，更好的提高综合素质，为学生更好的增强自身的职业核心能力。

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