选一件令人印象深刻，并让你觉得自己长大了的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

过程与方法：

培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情。

情感态度与价值观：

通过让自己长大了的经历，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并从中体会自己的成长。

学法：读、说、议、写

学

过

程

设

计

一、谈话导入

很多人认为，成长是一个很漫长的过程。殊不知，成长有时只在一刹那间。

当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老了，是一瞬间的成长；当我第一次当众发言觉得无比胆怯时，同学们给予的鼓励的目光让我充满信心，是一瞬间的成长；当我第一次离开家开始住校，学会生活，也是一瞬间的成长。今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找成长的那一刻。（板书课题：那一刻，我长大了）

二、指导审题

1.学生默读习作提示，画出习作要求及内容。（课件出示）

2.说说本次习作标题中的关键词是什么？

（“那一刻”和“长大”，两者相辅相成，不可分开。）

3.如何拟定习作题目呢？

（本次习作是一个话题作文，既可以直接以“那一刻，我长大了”为题，也可以根据习作内容来确定标题，如“第一次住校”“我长大了，妈妈却老了”等。）

4.本次习作的写作重点是什么？

（把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。）。

三、创设情境，唤醒记忆

1.小组讨论、交流：回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？

2.全班交流。

预设1：小时候，我总是很依赖家人，走到哪里都需要他们陪着，现在我长大了，可以自己做事情了，而且我还每周陪奶奶去超市，帮她拎东西。

预设2：我学着妈妈的样子，拿小勺一勺一勺地给妹妹喂饭，还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒，妈妈看见了，直夸我：“长大了！”

3.师生评议。

（1）是否按照具体的要求抓住了重点。

（2）表述是否具体、流畅。

（3）启发或感悟是否真实。

4.再次明确习作要求。长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长。

品德方面的成长：我长大了，我能帮助同学，帮父母做力所能及的家务。

学习方面的成长：我能自己解决难题，能主动探索新的知识，知道细心的重要性。

能力方面的成长：学会了一项技能，能自己回家了，会为大家服务了，学会了保护自己。

友情方面的成长：会处理与朋友间的矛盾，学会了谦让，学会真诚对待每一个人。

失败与沮丧中得到成长：学会了失败后的总结、反思。而且还学会了吸取上次的教训，得到启发。

四、指导构思，点拨表达方法

1.要有一个吸引人的题目。

2.按怎样的顺序写呢？

构思：记事的文章，通常有以下两种记叙方式。

(1)顺序——就是按照事情发展的先后次序。先发生的事情先写，后发生的事后写，写出事情的起因、经过和结果。

（2）倒叙——就是先写出事情的结果或某个突出片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

3.怎样才能把想写的内容写具体、生动？

（写出真情实感，故事高潮部分要写具体）

五、开心练笔

教师指导学生对自己印象最深的那个瞬间进行试写，注意要写出自己最想表达的意思。

六、指导修改

1.这是提高习作质量必不可少的环节，因此教师应针对本次习作的要求制订修改目标和方法，放心地让学生自己自改、互改，教师巡视。

（1）是否有中心，有重点。

（2）内容是否具体，语句是否通顺。

（3）事情的经过表述是否清楚。

2.学生按要求再次修改自己的习作。

第二课时

一、佳作赏读，交流评价

1．展示一篇写得比较好的作品，指名读，全班交流点评。

预设：

这篇文章写了一件什么事，让你“长大”的“那一刻”是什么呢？

你最欣赏这里面的哪个词或者哪个句子？

老师也喜欢这里面的一个句子。你们觉得这个句子写得好吗？好在哪里？

你觉得还有什么地方需要修改或者补充的吗？

2．小结：我国古代就有“文章不厌百回改”的说法，好文章就是修改出来的。希望同学们认真地修改自己的习作，选择一个合适的题目，结尾再写一写自己的感受，这样才能让习作更完整，才能达到与对方真诚沟通的效果。

二、着手修改，比照赏析

1．相信刚才的欣赏与评价，对大家都有很大的启发和帮助。请同学们拿起手中的笔，对自己的习作进行修改。

2．教师巡视，发现修改后有很大改观的典型习作。

3．请“修改典型”习作的作者上台朗读自己修改前后的句子或段落，并说说这样改的原因。

4．教师出示一篇劣作，请同学们谈谈看法，并提出修改意见。

三、小组合作，互评互改

1．教师出示评改要求：

(1)文章是否把一件事写清楚了，受到触动、感到长大的瞬间是否写具体了。

(2)语句是否通顺，有没有让你心动的好词佳句。

(3)中心是否明确。

(4)是否有真情实感。

2．互相通读小组内成员的作文，相互提出优点、缺点及整改意见。

3．各自修改。

四、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，认真地抄写在作文本上。

五、课堂小结

同学们，我希望通过这节课，你们不仅能完成这篇习作，而且在今后的生活中，也能学会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光和爱。

板书设计：

习作：那一刻，我长大了

印象深刻　感到长大　真情实感