1．感谢
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。
2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学过程：
| 过程与方法 | 设计意图 |
| 一、导入 师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！ 二、诵读《感谢》 1．生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你会有更多的收获！ 2．老师配乐范读《感谢》 3．自由读，同桌互相读一读，小组合作读（每人读一小节）。要求正确、准确、流利。 4.把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（分节赛读，个人展示读） 5．当我们在朗读、品味这首诗时，你想起哪些你想感谢的人呢？ 6.仿写诗歌。（我是小诗人） 生活中太多的感谢我们无以言表，我们也来当一回小诗人，仿照这首诗歌的写法，写一节诗歌。 三、总结 美丽的大自然、关心我们的亲人们、帮助过我们的人、为人们做出贡献的人……都值得我们去爱，让我们用最深情的声音感谢他们吧。 | 师用自己的激情带领学生开启这一次的晨诵。 师用深情的朗读把学生带入诗歌。 先读正确再读中悟情。 让学生从读到写，延伸这一次的晨诵。 |
| 板书设计： 1.感谢 | |
| 教学反思： | |
感 谢
汪国真
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想收获一缕春风 我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天 你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花 我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋 你却给了我银色的世界
2.无名的小花
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。
2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学过程：
| 过程与方法 | 设计意图 |
| 一、导入 齐唱《长歌行》开始今天的晨诵。 二、学习新诗《无名的小花》 1.师：走了那么远，我们去寻找一盏灯。有一盏灯叫“诗歌”，它像神秘的咒语，在每个黎明被我们念起的时候，照亮的是我们的灵魂。如顾城的这首—— 无名的小花 野花， 星星，点点， 像遗失的纽扣， 撒在路边。 它没有秋菊， 卷曲的金发， 也没有牡丹， 娇艳的容颜， 它只有微小的花， 和瘦弱的枝叶， 把淡淡的芬芳 溶进美好的春天。 我的诗， 像无名的小花， 随着季节的风雨， 悄悄地开放在 寂寞的人间...... 2.师范读。 3．自由读，同桌互相读一读，小组合作读（每人读一小节）。要求正确、准确、流利。 4.把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（分节赛读，个人展示读） 三、拓展 1.师：在以后的岁月里，当别人觉得你是个不起眼的小人物的时候，请你记住这首诗—— 我的生命 像无名的小花 悄悄地开放在 寂寞的或者是热闹的人间 2.引导学生仿照诗歌，编织自己的作品。 | 由学生熟悉的歌曲开始每一次的晨诵，使学生快速进入状态。 各种形式读，以求达到读熟。 指导学生读出自己的感情。 读中感受诗歌的含义。 让学生从读到写，延伸这一次的晨诵。 |
| 板书设计： 2.无名的小花 | |
| 教学反思： | |
