教材分析

本单元围绕“美丽的想象”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇充满美好想象的文章。 这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。

《彩色的梦》是一首儿童诗，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，可以激发学生的想象力。

《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情景，体现了美好的童真童趣。

《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感。

《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。

“语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。

教学目标

知识与能力

1．会认50个生字，会写34个生字，学会“量、泡”这2个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。

3．通过阅读训练，进一步培养学生热爱阅读、主动阅读的学习习惯。

过程与方法

1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。

2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。

3．教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会。

情感、态度与价值观

理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感。

重点难点

教学重点

1．会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。

3．理解课文内容，感受文中表达的情感。

4．掌握三包围和全包围结构汉字的书写规则和技巧。

教学难点

1．理解课文内容，感受童心世界的美好。

2．能够充分发挥想象力，用自己的话补充或仿写课文内容。

3．在识字中学词，进一步学会运用自己积累的词语造句、写话。

4．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。

5．完成阅读训练，进一步培养热爱阅读的学习习惯。

教学措施

1．进入本单元的学习，学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感。

2．学习第8课时，可以通过组织不同形式的朗读，让学生体会儿童诗的语言形式，感受诗歌朗朗上口的韵律美。在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，从而感受诗歌描绘的情景、展现的意境和作者表达的情感。

3．由于本单元的四篇课文选材十分贴近儿童的生活，且富于想象色彩，很容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教师在教学中应当大胆放手让学生阅读文本，通过互动交流，感知故事，体会文趣。但是，学生在现阶段可能对故事阐明的主题还不能完全、深入地体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让学生通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。

课时安排

《彩色的梦》2课时

《枫树上的喜鹊》2课时

《沙滩上的童话》2课时

《我是一只小虫子》2课时

语文园地四2课时

8　彩色的梦

教学目标

知识与能力

1．会认9个生字，会写9个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。

3．理解课文内容，想象彩色铅笔画出的梦，并能组织语言说一说。

4．想象彩色铅笔还能画些什么，仿照课文第2、3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

过程与方法

1．安排学生课前预习生字新词，能流利、正确地朗读课文。

2．教师范读课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

3．结合课件、图片和板书内容，用图文结合的方式来让学生理解文中的重点词句。

4．分小节讲解课文内容，充分激发学生的联想和想象，引导学生联系生活实际，感受彩色铅笔的神奇。

情感、态度与价值观

通过学习本文，感受儿童天真美好的梦想，激发想象力和创造力，培养观察生活、热爱生活的情趣。

重点难点

教学重点

1．会认9个生字，会写9个生字，能正确书写、组词、造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，想象诗歌描绘的场景，感受彩色铅笔的神奇。

教学难点

1．用自己的话讲述彩色铅笔画出的梦。

2．想象彩色铅笔还能画些什么，仿照课文第2、3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵们都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿。小朋友们都闭上了眼睛，睡着了……我们的身体变得好轻好轻，我们穿越了一个开满鲜花的隧道，来到了一个充满各种色彩的神奇世界。现在，就让我们跟随课文一道进入彩色的梦境，尽情遨游吧！(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“囱、彩、森”，后鼻音“坪、精、灵、梦、苹、叮、咛”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“森、盒、囱”等字时，可以结合图片；学习“拉、聊、叮、咛”等字时，可以用动作表演的方法；学习“苹、灵”等字时，可以用猜谜语的方法；学习“彩、结、般、精”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

平字戴草帽，有红又有绿，春花秋结果，味美营养好。(谜底：苹)

大山一倒下，就把大火压，办法很有效，人人都夸好。(谜底：灵)

形近字对比示例：

彩—采(采用)—菜(白菜)—踩(踩踏)

结—吉(吉祥)—洁(洁净)—桔(桔子)

般—船(小船)—搬(搬动)—艘(一艘船)

精—青(青草)—情(亲情)—睛(眼睛)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“彩”左右基本等宽，注意分布均匀；左边“采”的横要写短些，略向右上倾斜，捺要变成点；右边的三撇长短有别，间距均匀，起笔要在一条垂直线上。

“森”字分列于横中线上下；上面的“木”写得窄而扁，短竖在竖中线上，撇捺不能超过横中线；下面两“木”分立，左小右大，左“木”的捺变成点，右“木”的撇往左下伸展。

“梦”是上下结构，两个“木”左小右大，右“木”起笔略高于左边；“夕”要写得窄，注意横撇的写法，横要短撇要长，整个结构呈现卧姿。

“苹”横画较多，注意长短和间距；草字头和“平”里面均有点、撇，书写时注意笔画的大小、位置和呼应关系。

“般”的部首是“舟”，中间一横变成了提，且右不出头；特别要注意部首的笔顺，要先写中间一提，再写上下两点。

易错提示：

“彩”左边是“采”的变形体，不要写成“禾”；右边是三撇，不要多写或少写。

“梦”下面是“夕”，里面只有一点，不要写成两点或者写成了“多”。

“般”的右上部第二画是横折弯，不要写成了横折弯钩。

“灵”上面是向左边开口的，不要写反了；下面是“火”，不要多写一笔成了“灭”。

“结”的右边是“吉”，上面是“士”，不要写成“土”；下面是“口”，不要写成“日”或“目”。

(3)归类识字。

归类示例：

由三个相同的字组成的字：森(森林)—品(小品)—晶(亮晶晶)—磊(光明磊落)—矗(矗立)

右边带有三撇的字：彩(彩色)—形(形状)—影(电影)—衫(衬衫)—杉(杉树)—彬(彬彬有礼)—彤(红彤彤)—须(必须)—彰(表彰)

(4)多音字。

大

拉

结

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

学生自由朗读课文，数一数一共有几小节。课文可以分成几个部分？每个部分讲了什么内容？

明确：课文共有4个小节，可以分成三个部分。第一部分(1)：写彩色铅笔的外形特点。第二部分(2、3)：写“我”用彩色铅笔描绘出的画面。第三部分(4)：写彩色铅笔可以描绘丰富多彩的世界。

四、课堂小结，效果强化

通过初读课文，我们了解了这首儿童诗用活泼的语言描写了彩色铅笔描绘的美丽世界，展现了儿童丰富的想象力和快乐的生活。同时告诉我们，美是需要用双手去创造的。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

彩色　梦想　森林　拉手

结果子　苹果　一般　精灵

2．导入新课。

上节课，我们初步学习了《彩色的梦》这首儿童诗。小朋友们是不是也经常做梦呢？梦里的世界是不是和诗歌里写的一样，总是充满了各种色彩呢？这节课，我们就来具体看看作者为我们描绘了一个怎样的梦境。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1小节，思考问题。

(1)怎样理解“一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”？

明确：“一大把彩色的梦”是指一大把彩色铅笔。“有的长，有的圆，有的硬”用排比的修辞手法写出了这些彩色铅笔的外形特点。

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”描绘了什么情景？

明确：这几句运用了拟人的修辞手法。作者把一根根整齐排放在铅笔盒里的彩色铅笔比作躺在一起的人，特别形象。“在白纸上跳蹦”生动地表现出用彩色铅笔写字、画画时，笔杆移动、飞舞的情景，写出了彩色铅笔的活泼可爱。

2．学习第2、3小节，思考问题。

(1)“脚尖滑过的地方”一句中的“脚尖”具体指什么？怎样理解这一句？

明确：“脚尖”指的是彩色铅笔的笔尖。“脚尖滑过的地方”就是笔尖划过的地方，即彩色铅笔留下各种颜色、图案的地方。

(2)“脚尖滑过的地方”都变成了什么样子呢？

明确：大片的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。意思是说，“我”用绿色的彩色铅笔画出了一片片青青的草地，用红色的彩色铅笔画出了一朵朵鲜艳的野花，用蓝色的彩色铅笔画出了一片片蔚蓝的天空。

(3)“蓝——得——透——明！”一句中的三个破折号有什么作用？怎样理解“透明”一词？

明确：三个破折号表示声音的延长。“透明”一词说明天空蓝得特别干净、清澈，能够透过任何光线。

(4)“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？有何作用？

明确：这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是和人一样拉着手，十分生动有趣。栖息在松树上的小鸟十分欢快，叫声清脆，就像唱歌一样。雪松“请小鸟留下歌声”，就是邀请小鸟在树上筑巢，快乐地生活在这里。

(5)从“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”两句可以看出“我”又画了什么？

明确：画了一座小屋，屋顶还有个烟囱，一个又大又红的太阳从屋后升起来，刚好“长”在烟囱上，看上去就像烟囱上结了一个大红苹果，真是有趣！

3．学习第4小节，思考问题。

(1)为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”？

明确：因为用彩色铅笔能够描绘出多姿多彩的世界，可以画参天的大树、鲜艳的花朵、美丽的公园……所以作者说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。

(2)请发挥想象，说一说“紫葡萄”会“叮咛”什么。

明确：示例：秋风过处，五谷飘香。秋天，是收获的季节。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，紫莹莹的是我。希望大家都能拿起手中的画笔，把美丽的风景留在画卷上，留在每一个人的心中。

三、课堂小结，效果强化

谈话小结：每个人的童年都是丰富多彩的，大家都喜欢用彩色的铅笔描绘精彩的世界。让我们拿起画笔，走出居室，一起为想象插上翅膀，用我们的双手去创造美丽的世界吧！

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架下载本文