1. 默写。

祖国的大好河山，总令人心生赞叹，又给人某种遐思。看到富春江上奇山幽谷（1）_____，（2）_____；经纶世务者，窥谷忘反”（《与朱元思书》）的感慨，大概想像陶渊明一样，过着“（3）_____，（4）_____”（《饮酒（其五）》）悠然闲适的生活吧。

同样写塞上风光，在王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”苍茫辽阔的画面；而李贺“（5）_____，（6）_____”（《雁门太守行》）中，号角连天，厮杀惨烈的场面中透着豪迈与悲壮。烈马秋风塞外，惹起多少文人的情思。

人应该有怎样的品格与志趣？孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，（7）_____”（《富贵不能淫》）方可称为“大丈夫”；曹操坚信大丈夫不应被年龄所限（8）_____，志在千里；（9）_____，（10）_____”（《龟虽寿》）一句比喻人虽老了，却仍有雄心壮志。

2. 阅读短文，完成问题。

人这一辈子，无论怎样辛劳、勤miǎn，实际上只能在极小的范围内生活。因此，十有是盲人摸象，很难有对世界的完整把握。而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或榻上，或瓜棚豆架之下，进入一个无边jiāng域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘闻、坊间轶事……读书渐久，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨后的池墙，逐渐充盈。

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

坊间_____

轶事_____

勤miǎn_____

jiāng域_____

(2)下列词语的短语结构类型和“盲人摸象”相同的是（ ）

(4)下面四句诗，从句子的语气角度考虑，各属于什么句子？

①红豆生南国，

②春来发几枝？

③愿君多采撷，

④此物最相思！

3. 春节即将到来，你所在年级准备组织评选优秀民俗文化遗产项目，你所在班级以“春节民俗”为项目撰写申请报告，请你也来参与吧。

（1）【品诗句知民俗】

你班同学搜集了一首关于写春节的古诗，请你列举出这诗中的民俗活动。

甲午元旦

孔尚任

萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。

听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。

鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

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（2）【编短信添民俗】

拜年是中国民间的传统习俗。古时“拜年”主要包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意等内容。而今，拜年习俗不断增添形式，例如电话拜年，微信、短信拜年等。

请你用一句话编辑一条祝福祖国繁荣昌盛的短信（至少运用一种修辞手法）。

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（3）【邀专家讲民俗】

年级组邀请民俗学会张会长为同学们介绍本地区春节饮食民俗的发展史。会议结束后，学生会小亮为感谢王会长，起草了一份感谢信。感谢信中有三处错误：一处语病（画线句①），一处表达不得体（画线句②），一处格式错误。请你写出修改意见。

王会长：

您好！

衷心感谢您为我们带来一场关于春节饮食习俗的盛宴。您的讲座词雅句优，精彩绝伦，尤其是您在讲座中传达出的深厚文化气息，①不但让我们对家乡的其他民俗文化产生了浓厚的兴趣，而且也激起了我们对家乡饮食习俗的热爱。②同学们由衷地向您表示祝贺并期盼再次聆听您的文化讲座。

最后，祝您身体安康，工作顺利！

此致

敬礼！

2020年1月10日

××中学学生会

你的修改意见：_______________________________________________________

4. 阅读下面文字，完成下面小题。

我的一位国文老师

梁实秋

①我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，我至今不能忘记他。

②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，是狞笑，样子更凶。

④我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，因为一个学生不止答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，一部分看小说，如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，老是绷着脸，老是开口就骂人。

⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱、下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，我至今还记得这样的几句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”

⑥这几句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用“你是什么东西？我一眼把你望到底”。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

⑦但是从这次起，徐先生算是认识我了。我这个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，有古文，有白话，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，有板有眼，有情感，有抑扬顿挫，我们听了之后，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口。

⑧徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，很灰心，很觉得气短，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会儿，他说：“你拿了去细细地体味，我给你勾掉了一大半，你再读读看，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

⑨我离开先生已将近50年了，未曾与先生一通音信，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

（有删改）

(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）

①头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的。

②老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，没写完你为什么就要问？……”

(3)文章最后写道：“我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”结合全文内容，说说作者为何会怅惘敬慕。

(4)文中的徐先生具有怎样的性格特点？结合文章内容分析作者在刻画形象时运用了哪些表现手法，试举一例加以分析。

5. 阅读短文，回答问题。

《绿色蝈蝈》（节选）

①清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉，而蝉则惊慌失措地飞起 。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，这是好部位，虽然肉不多，在嗦囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。

③为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。

④这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。

⑤蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，天气炎热时尤其如此。

(1)上面的文段选自 _____，又译《昆记物语》或《昆虫学札记》，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情_____”，作者是 _____ （国籍）的法布尔。

(2)用简要语言概括选段的主要内容。

(3)给句中的空格选择合适的词语。

我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子……有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉，而蝉则惊惶失措地飞起 。

(5)法布尔在文中说“撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”，能看出法布尔的《昆虫记》有怎样的艺术特色，蝈蝈的这一特性带给你怎样的启示。

(6)鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，结合选文，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么。

6. 阅读文言文，回答问题。

【甲】

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士史谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

——《周亚夫军细柳（节选）》

【乙】

飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死①，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍②者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。

——选自毕沅《岳飞》（有删改）

【注释】①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。

(1)解释下列句子中加点的词。

①至霸上及棘门军

②天子且至

③持兵揖曰

④饰名姝遗之

⑤飞妻问劳其家

(2)用现代汉语翻译下列句子。

①天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”

②师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。

(3)下面对文章内容的理解有误的一项是（ ）

7. 阅读下面文字，按要求作文。

前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？

请以“前行”为题写一篇不少于600字的文章。

要求：自定立意，不要套作，不得抄袭下载本文