目标

发现不同地点生长着不同的植物，找出它们的特征和名称。

（二）过程与方法：

 通过对周围常见植物的观察，能用图画来描述和记录植物的形态。

（三）情感态度与价值观：

产生认识植物的兴趣，培养珍爱生命爱护植物的意识。

1、校园里的植物

1.把学校划分为几个部分，请同学以小组为单位选择一部分，到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。

2.探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？

要求：小组合作

      仔细观察

找出特点

      观察环境

注意：不拔起、不采摘、不伤害植物。

3.选定一棵植物，并把它画下来。  

4.我汇报

（1）教室里：

菊花 叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直，花朵较大，颜色鲜艳，花瓣细长的聚拢在一起。喜好阳光，较耐旱。

仙人球 株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。性喜干，耐旱，具有强大的生命力。

君子兰  根粗大，叶形似剑，叶片革质，深绿色，具光泽，带状。君子兰既怕炎热又不耐寒，喜欢半阴而湿润的环境，畏强烈的直射阳光，喜欢通风的环境。

……

（2）花坛

美人蕉 株高100～150厘米，根茎肥大；地上茎肉质，不分枝。茎叶具白粉，叶互生，宽大，长椭圆状披针形。阔椭圆形。总状花序自茎顶抽出，花径可达20 厘米，花瓣直伸。喜温暖和充足的阳光，不耐寒。

大丽花 花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿。大丽花原产于墨西哥，人们把它视为大方、富丽的象征，喜好半阴的环境，阳光过强影响开花。

（3）荷塘：

荷花  叶大圆形且肥厚，表面深绿色，全缘稍呈波状，花呈粉红色，花瓣较大；莲蓬的表面有蜂窝状的空洞。是水生植物，性喜相对稳定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘，是其适生地。

树林里：

杨树 树干端直；树皮光滑为灰白色，枝有长有短枝，圆柱状或具棱线。叶互生，多为卵圆形、卵圆状披针形或三角状卵形，在不同的枝（如长枝、短枝、萌枝）上常为不同的形状，齿状缘；叶柄长，侧扁或圆柱形，散生在北半球温带和寒温带的森林树种。

蘑菇  不是植物，菌盖像一顶帽子，表面比较光滑；下面有一个粗粗的蘑菇柄。生长在阴暗潮湿的森林落叶地带。

二、总结发现

1.你有哪些新发现？遇到哪些新问题？

植物名称

按部分分小组合作找出植物的特点及其生长的环境

思考观察的准备

根据自己小组在不同区域的观察，画出植物

按照自己小组所选择的区域，汇报观察结果，补充其他小组的资料

讨论总结植物“活”的证据

总结新发现和新问题

通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能加强学生对植物的了解和认识

能够培养学生自主学习的能力

通过描画植物的样子，加深学生对植物特征的掌握

通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果

在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报

通过总结使学生的知识更加系统，也是课堂上学习的知识更加完整

1.树皮都是很粗糙的。（   ）

2.蘑菇是植物。（   ）

3.仙人球不会开花。（   ）

二、选择题

1.（        ）是仙人球的特点。

A  喜湿润  B   刺就是叶    C   喜沙漠

2.（        ）不是植物。

A 

B  

C

1.×

2. √

3.×

1.A

2.B

3.通过课上的简笔画能看到仙人球的花朵

B为蘑菇，是真菌类，不需要光合作用，不是植物 

  教室 菊花、仙人掌……

  花园 

  荷塘 柳树、荷花……

  树林 杨树……