一、读题，入秋声
1、师：我们通过前几课的学习，知道了理解词语的方法有联系上下文、结合课文插图、结合生活实际等，那我们这节课就带着这样的方法来读一首描写秋天的小诗，走进秋天的世界，听听秋的声音。
2、师贴《听听，秋的声音》，并请同学们齐读课题。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？
请同学们认真读课题，注意引导学生读好重音。
二、初读，听秋声
1、师：我们在预习的时候已经标出了小节，并圈划了生字。现在请同学们自由读诗，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几次。
2、大家读书都很认真，现在让我们先和词语宝宝打个招呼吧！（开火车读词语）
3、师：大家读的清晰流畅，真棒！现在请你们把词语放回诗中再读一次，边读边想：你听到了秋天的什么声音？
生：黄叶 唰唰 大雁 叮咛
蟋蟀 㘗㘗 秋风 歌吟
4、师：是啊，秋天的声音真好听，请同学们再把1--3小节完整地读一读吧！（学生齐读、男女互读）
师：通过范读第4小节，渗透读的方法指导。是啊，秋天的声音遍布在大自然的各个角落。学生齐读第5小节。
师：孩子们，秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的，正如诗中所写。学生读第6小节。
三、品读，说秋声
秋的声音多而好听，你最喜欢哪种声音呢？（朗读和想象、说话结合）
1、师：现在先自己练习地读一读，试着读出那种喜爱之情。
学生自由读诗，并圈划难理解的词语。
2、师：分小组讨论、交流，说说喜欢的理由。师相机引导利用所学理解词语的方法理解：歌韵、叮咛、歌吟等词语，并想象画面：黄叶会和大树怎样告别？大雁又是怎样叮嘱白云的？（同学们你们的想象力真丰富。）在理解词语，想象画面的基础上再入情入境地再次朗读诗的1——3小节。
3、师：是啊，秋天的一切是多么美好啊，但又很短暂，让我们再次尽情的感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。请同学们齐读。（生捧起课本大声齐读）
四、拓展，感秋声
回归板书，秋天的声音如此丰富好听，我们再来读读金波的《听秋天里蟋蟀的歌》这首小诗，从课内迁移到课外，用已习得的方法理解难懂的词语。
五、想象，写秋声
秋的声音无处不在，已经浸润到我们的心里。接下来让我们仿照诗的第一小节、第二小节或自己创编，把自己听到的声音写下来。
学生写，师巡视大约8--10钟(纠正握笔姿势，坐姿），请同学们交流展示，师评价。
六、总结
是啊，秋的声音在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中，让我们再次来感受秋生带给我们的喜悦吧。让我们带着对秋的喜爱之情，利用国庆假期再次走进秋，相信你一定会有更多的收获，期待你们的新作!下载本文
