后寨小学：王萍
一、整体思路
推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。
二、行为偏差生现状分析
我班有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。
三.帮教措施与方法
1.消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗
透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他
们就会变得“亲其师而信其道”。
2.尊重信任，唤起自尊心
（１）对行为偏差生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。
（２）让行为偏差生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（３）让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3.增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体，辅之以分明的奖罚。
4.反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、
稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。
四.主要工作安排
1.针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
2.针对行为偏差生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动。针对行为偏差生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯作业检查等。
2014.3.3下载本文
