我是一名小学线师，21世纪的中小学教师的角色转变了，以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。现在情况不同了，21世纪基础教有的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。这就要求教师改变过去课程论与数学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与数学论》课程。

由此可见，《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《础教育课程改革纲要》的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。根据基础教育新课程改的要求，与构建新型教师教育体系结合起来，及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸国内外最新究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合确保了课程的科学性，先进性，在理论阐释与实际的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开，通过本课程的学习，我们能具备课程理论和教学理论的基础，更好的适应教师岗位的需要。

2.学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。

上网条件较好，家里和学校都可以网络学习，2学习资源多样化1

 (1)文字教材有马云鹏主编的广播电视大学出版社出版的《课程与教学论》第二版(2)网上资源：包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等。(3)课程与教学论VCD教学光盘2个。

3、丰县国开大学为我们提供多种形式的教学辅导，主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑

4、学习时间比较充裕，可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。学习方式：以文字教材为主，网络资源为辅自主学习。自学中注意运用多种媒体资源，特别是电大IP课件和省电大直播课堂，可根据面授辅导进度，通过视听IP课件和直播课堂，及时预习和复习相关教学内容。

3.学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见

答：1、个人学习

(1)在教师指导下制定个人学习计划

()从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时讨论、电话答疑等交互式教学活动

(5)遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核：

(6)填好个人学习日志，及时进行学习小结。

2、协作学习

 (1)就近原则组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划

(2)按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；

3)按时完成各阶段学习任务；

(4)及时反馈教学信息。

3、集中学习集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导。集中讨论。

学习进度安排

章序 日录 学时 时间安排

第一章 绪论 5 第3周

第二 课程与教学的基础 6 第4周

第三章 课程设计 6 第5周

第四章 课程与教学日标 第6周

第五章 课程与教学内容 第7周

第六章 课程组织 4 第8周

第七章 课程实施 5 第9周

第八章 课程管理与小本课程的开发5  第10周

第九章教学过程  5 第11周

第十章教学模式与方法 6第12周

第十一章 教学组织  5第13周

第十二章 教学手段 第14周

第十三章 教学艺术 第15周

第十四章 课程与教学评价 5 第16周

总复习 第17周

小组讨论后学习意见

课程初识阶段

1、时间安排：开学后第一个月

2、学习任务：了解课程内容和网上学习活动安排，熟悉文字教材的编写体例，确定辅导及补充学习的教材，与当地辅导老师讨论制定学习计划。

课程研修阶段

1、学会参与网上学习活动

2、按照当地辅导老师的安排，充分使用好形成性考核作业手册开展自学

3.尽能多使用多种媒体教材资源帮助学习

4.尽可能结合本职工作与课程内容相关的实践活动下载本文