《房屋建筑学》课程设计

              院    系：  建筑工程学院                   

              专    业：  土木工程                 

              指导老师：  雷艳春                  

              班    级：   110703

              学    号：   110703113                

              学生：        科               

              完成时间:   2013年6月20日

一、题目    3

二、目的    3

三、设计容及要求    3

四、设计要点    3

五、附表    4

六、建筑说明    4

一）课程设计题目描述和要求                                   4         二）、1 建筑设计思路                                       5            2、建筑方案的选择                                         5          三）建筑平面设计                                          6          

   1.主要使用房间的设计                                   6                                                                

     1.1面积和人数的确定                                  7                       

     1.2普通教室形状                                      7          

   1.3普通教室平面尺寸                                  8                     

   2.厕所的设计要求                                       8 

   3.使用房间的门窗                                       9

四）交通联系部分                                         10

   4.1水平交通空间的平面设计---走道                       10  

   4.2垂直交通空间的平面设计---楼梯                       11

   4.3交通枢纽空间的平面设计---门厅                       12

五）建筑剖面设计                                         12

六）建筑体型及立面设计                                   13七）建筑构造设计                                         15

八）国家标准及参考文献                                   17       《房屋建筑学》课程设计任务书

1、题目

                    某小学教学楼设计

2、课程设计目的与要求

1、目的：

a、通过该次设计能达到系统巩固、并扩大所学的理论知识和专业知识  ，是理论联系实际；

b、在指导教师的指导下能的解决有关工程的建筑施工图设计问题，并能变现出有一定的科学性和创造性，从而提高设计、绘图，综合分析问题与解决问题的能力；

c、了解建筑设计，建筑、结构、水、暖、电各个工种之间的责任及协调关系，为走上工作岗位，适应我居工程建设的需要，打下良好的基础。

2、要求：应严格按照导师的安排，有组织、有秩序地进行本次设计。先经过老师讲课辅导，答疑以后，学生自行进行设计，完成主要工作以后，在规定的时间进行，答疑、审图后，每位学生必须将全部设计图纸加上封面装订成册。

三、设计容及要求

1、完成该楼的初步设计（包括建筑方案设计）和建筑施工图设计。总面积允许在5%围调整

2、规定绘制的建筑部分图纸为：

   1） 各层平面图              比例1：100

  绘制底层平面图、标准层平面图、屋面排水图，各层平面图应该标注三道尺寸线，标明定位轴线，房间名称、剖面线及详图引符号等。

2） 各主要立面图            比例1：100

    绘出南向、北向或东向等2个立面图，标明立面处理，门窗形式、墙面装饰及雨水管位置等。

3）剖面图                   比例1：100

        剖切有代表性部位（应包括楼梯）绘制1~2个剖面图，表明屋面、楼面、楼梯等各主要构造，标注标高及尺寸。

    4） 构造详图                比例1：20~1：50

    选择3~4处主要接节点（如檐口、高低墙处泛水、散水、外墙保温做法等）绘制详图，详图应与剖面图对应。

5） 门窗明细表

    包括门窗编号、洞口尺寸、门窗数量等。

6）  建筑说明：（包括总建筑面积、墙面装饰、施工要求及需要说明的其他容等）

3、编写建筑设计说明书

   详细说明建筑设计的构思和设计细节，如平面设计、立面造型、剖面处理方法等，以及防火、疏散方面的考虑，主要构造做法等。

四、设计要点

1、结构布置： 合理进行结构布置，结合建筑平面设计，确定柱网尺寸(如6.6m×8.4m，7.5m×7.2m， .6.3m×8.1m等)，以及伸缩缝、沉降缝或抗震缝的位置。

2、教学用房的平面组合应使功能分区明确、清晰，使得联系方便并有利于疏散。

3、交通联系部分（走道、楼梯、门厅）的设计应满足防火规

求，交通路线应简洁、通畅，还要有足够的采光和通风

4、教室层高为3.6m~3.9m，教室开间可采用7.2~8.4m，进深根据面积要求采用6.0~7.5 m.

五

附表1   房间数量及面积标准要求

六、建筑设计说明

一）课程设计题目描述和要求

（1）、课程名称：某小学教学楼

（2）、地点：

（3）、层数：3层；一层楼高3.9米；二----三楼高3.6米；

女儿墙高0.5米，总高17.6m

（4）、建筑占地面积：800平方米

（5）、走道：廊2.7米；两栋楼之间的连廊3.0米

（6）、采光度：房间比1:6

（7）、结构：钢筋混凝土框架结构

（8）、防火等级为二级，按地区8度抗震设防烈度设计

（9）、装修：

        门窗：木门、木、钢、铝合金窗等

        墙面：外墙采用瓷砖饰面，墙采用乳胶漆涂料面层

        楼地面;铺设瓷地板砖

（10）、卫生:A:设置污水管道和地漏

       B：每层设男女厕所各2间，女生应按每25人设一个大便  

         器计算；男生应按每50人设一个大便器和1000mm长小

         便池计算； 

        C、应按每90人设一个洗手盆计算；

            二）、1 建筑设计思路

教学楼是为人们学习提供最为良好环境的建筑。纵观教学建筑的发展历史，无不体现 着人类文化、文明的历史进程和时代特征。教学楼建筑设计同设计其他类型建筑一样有许多共同点，也有许多不同的特点和要求。随着时代的发展，办公楼的容和形式都在不断发生变化

教学楼的设计应该具备以下特点：

（1）弹性。从设计、结构到服务功能都应做到开放性，以适应时空的变化。  （2）紧凑性。教室以及其它辅助用房的空间布置要做到紧凑合理。

（3）易接近性。从楼外到楼，从入口到各个部门，要规划得合理，要设计一个良好的导引系统。

（4）可扩展性。在未来扩展时可灵活延伸，将损失减小到低程度。

（5）舒适性。在环境、通风、温湿度、光线等方面要柔和、协调，尽量借用外部的自然环境。

（6）环境的稳定性。

（7）安全性。建筑安全防护措施做到不仅满足规要求而且更加人性化。

（8）济性。把建设和维护一座教学楼所需要的经费和人员控制在最低限度。

建筑设计在整个工程设计中起着主导和先行的作用，除考虑上述各种要求以外，还应考虑建筑与结构，建筑与各种设备等相关技术的综合协调，使建筑物做到适用，经济，坚固，美观。

建筑设计是在总体规划的前提下，根据任务书的要求综合考虑基地环境，使用功能，结构施工，材料设备，建筑经济及建筑艺术等问题。着重解决建筑物部各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑与周围环境，与各种外部条件的协调配合，部和外表的艺术效果。各个细部的构造方式等。创造出既符合科学性又具有艺术的生产和生活环境。

                 2建筑方案的选择

根据设计资料可选用框架结构。框架结构是由梁和柱刚性连接的骨架结构，其传力途径为板→梁→柱→基础→地基。

选择依据：1、优点多：①钢筋混凝土造价低，材料资源丰富，易于就地取材。②耐久性好，不需要经常保养和维修。③耐火性好。④整体性好，对于抵抗地震作用具有较好的性能。 具有可塑性，可以根据需要浇制成各种形式和尺寸的构件。⑤合理的发挥材料性能，节约钢 材，降低造价。2、建筑功能强：框架结构建筑平面布置灵活，可以做成有较大空间的房间，而且分隔灵活，也可以用隔墙分隔成小空间，或拆除隔墙改为大房间，使用灵活。外墙采用 非承重墙体，使立面设计灵活多变，可采用轻便隔墙和外墙，可大大降低房间自重，节约材料。

三） 建筑平面设计

本设计的主要容是教学楼设计，教学楼属于公共建筑类。在平面设计过程中，始终从建筑整体空间组合的效果来考虑，自始至终遵循实用、功能需求和人性化管理充分结合的原则，紧密的联系建筑的剖面和立面，分析剖面和立面和合理性，不断的调整修改评面，反复深入。通过外走廊连接成为一有机整体，在满足使用要求的同时也丰富了建筑部功能分区。

在平面设计过程中，建筑法规、规和一些相应的建筑标准是对该行业行为和经验的不断总结，具有指导意义，尤其是一些强制性规和标准，具有法定意义。建筑设计除了应满足相关的建筑标准、规等要求之外，原则上还应符合以下要求：

（1） 满足建筑功能要求：

（2） 符合所在地规划发展的要求并具有良好的视觉效果；

（3） 采用合理的技术措施；

（4） 提供在投资计划所允许的经济畴运作的可行性。

根据以上要求，进行此次建筑设计，满足设计的各方面规要求，尽可能的使设计更加合理化，规化。

在本次教学综合楼设计中，需要考虑的房间按功能分类有：

第一：学习用房：普通教室，阶梯教室；

第二：办公用房：行政办公室，各种教研室，专家办公室；

第三：辅助用房：厕所，配电室等；

从组成平面的各部分的使用性质来看，建筑平面设计又可以分为三个部分：主要使用房间的平面设计、辅助使用房间的平面设计、交通联系部分的设计。

1主要使用房间的设计

主要房间是各类建筑的主要部分，是供人们学习、生活的必要房间，由于建筑物的类别不同，使用功能不同，对主要房间的设计也不同。但主要房间设计应考虑的基本因素仍然是一致的，即要求有适宜的尺寸，足够的使用面积，适用的形状，良好的采光和通风条件，方便的外交通联系，合理的结构布置和便于施工等。

主要使用房间包括普通教室、办公室和各种教研室，其中普通教室共18间，美术教室1间，音乐教室1间，语音教室1间，微机教室1间，自然教室1间，阅览活动室及教师办公室，卫生间，配电室等辅助教室。

1.1 面积和人数的确定

对房间平面设计的要求：

房间面积：房间使用面积大小是由房间部活动特点，使用人数的多少，桌椅设备的数量和布置方式等多种因素决定的。而本设计已经给出了每个房间的面积，在进行建筑设计时首先必需看清楚教室的规模，容纳多少学生上课，布置多少课桌椅，从而算出每个房间在不同的规条件下可以有多少人。

房间的面积，形状和尺寸要满足室使用桌椅设备合理布置的要求；

第一：门窗的大小和位置应考虑出入方便，疏散安全，采光通风良好；

第二：房间的构成应使结构布置合理，施工方便，也有利于房间之间的组合，所用材料要符合相应的建筑标准；

第三：室空间以及地面，各个墙面和构件细部要考虑人们的使用和审美要求，满足视听的要求。

而在此设计中，设计任务书中已经给出了各房间的使用面积，而我们必须根据其已定的使用面积和教室平面设计的要求规来确定一个教室可供使用的人数。

教室的面积定额为1~1.2m2/人，而这个设计属于小学教室设计，取上限1.2m2/人，初步设计教室采用开间为8.4米，进深为6.3米，根据教室人员面积定额，可算出一个教室的人员是40个人左右，在设计过程中，可以小于此人数，但不能大于。

1.2普通教室形状

房间采用矩形结构，由于使用的不同而导致平面长宽比上的差别，长宽比过大会影响后排使用，过宽会使前排两侧座位看黑板时出现反光现象。则必须使用合适的长宽比。

（1）.矩形平面体型简单，墙体平直，便于桌椅的布置和设备的安排，使用上能充分利用室有效面积，有较大的灵活性。

（2）.结构布置简单，便于施工。

（3）.矩形平面便于统一开间和进深，有利于平面及空间的组合。

所有教室的形状均采用矩形，统一的开间和进深使建筑平面布置紧凑，用地经济，具有简单，规整，便于竖向空间的组合，容易获得简洁而完整的体型，同时结构简单施工方便。

1.3普通教室平面尺寸

房间尺寸是指房间的面宽和进深，而面宽常常是由一个或多个开间组成，在确定了房间的面积和形状之后，必须确定合适的房间尺寸。在同样的面积尺寸情况下，房间的平面尺寸可以是多式多样的，必须从以下几个方面综合考虑：

（1） 满足桌椅设备布置及人们活动的要求；

（2） 教学楼应该综合考虑各方面的要求，同时也有针对教室的特殊要求。尤其是要满足视听方面的要求：

1.第一排距黑板的距离等于2.0米，满足规关于教学楼学生和黑板之间水平距离的要求；满足规定第一排座位距离黑板的距离必须≥2.00以保证垂直视角≥45度；

2.最后一排间距黑板不大于8500满足规的要求；最后一排距墙体间距为600，满足规的不小于600的要求。

3.为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角应不小于30度；

（3） 教学楼也应该满足良好的天然采光；

（4） 经济合理的结构布置；

（5） 符合建筑模数协调统一标准的要求。为提高建筑工业化水平，必须统一构件类型，减少规格，这就需要在房间开间和进深上采用统一的模数，作为协调建筑尺寸的基本标准，按照建筑模数协调统一标准的规定，房间的尺寸一般以300mm为模数。

2.1厕所的设计要求

厕所：厕所设计首先应该了解各种设备及人体活动所需要的基本尺度，再根据使用人数确定所需要的设备数量以及房间的基本尺寸和布置形式。

厕所的平面设计：为保证卫生间的自然通风，将卫生间布置在建筑的端头，卫生间前设置一阳台，兼顾通风与学生课间休息，且可避免教室与卫生间直接相对。为了节约管道且方便上下水的布置，卫生间左右相邻。

厕所的布置在建筑朝向较差的一面，并设置公用的前室，前室的设置有利于厕所的隐蔽性，可以改善通往厕所的走道和过厅的卫生条件，前室置洗手盆。为了保证必要的使用空间，前室的深度为1.5~2.0米，在此次设计中，前室的深度均满足要求。厕所有不向邻室对流的直接自然风和天然采光，大量人群使用的而所，应该有良好的天然采光与通风，以便排污臭气。

卫生洁具数量按《规》要求：男厕所每40人设一具大便器，每30人设一具小便器，女厕所每20人设一具大便器，均有，每40人设一具洗手盆。水龙头按100人/个在男女卫生间中各设2个，且各设1污水池。

1.大小便器：每层总人数最多不过300人，按教学楼男女比例1：1计算，男女学生分别为150人，男厕所实际设有5个大便器，5个小便器；女厕所实际设大便器10个；大小便器在设置过程中均设置搁板作为隐私保护。

2.隔板：

大便器：按人体尺寸设为进深1.6米，开间0.9米。

小便器：进深为0.6米，开间为0.9米。

3.每层均设有男女卫生间各2间。地面比同楼层标高底0.15m。

3.1使用房间的门窗

门在房屋建筑工地中的作用主要是交通联系,并兼采光和通风,窗的作用主要是采光,通风用眺望。在不同情况下门和窗还有分隔、保温、隔声、防火、防辐射、防风沙等要求。

门：

普通教室、办公室等的门应该考虑一个人正面通行，另一个侧身通行，常采用1000mm。

1. 办公室门规要求门洞宽度不应小于1米，高度不应小于2米；本设计办公室门为1000*2100，满足防火规门的宽度600毫米/百人；

2.教室门应当满足防火规，当房间使用人数超过50人，面积超过60平方米时至少应设两个门，本设计要求除办公室面各积小于60平方米且人数小于50 外，且经常停留人数不超过15 人时，可设置1个疏散门；而教室面积为（6.3-0.24）*（8.4*0.24）=52.92m2,教室的面积定额为1.2 m2/人，算出人数为44个人，而一般规规定，公共建筑面积60 m2以上，人数超过50人的房间，须设置两个门，则教室均设计有两个门。

3.厕所门均采用1米宽，2.1米高的玻璃门；

4.楼梯间采用2400*2100的防盗门。

5.大厅门采用玻璃推拉折叠门，厕所采用单扇玻璃门，其余均采用防盗门。

6.门的位置应交通方便，利于疏散，大多数房间的门均应采用开方式，可防止门开启时影响室外的人行交通。

窗：

教室采光等级为Ⅲ级，要求窗地面积比为1/6，厕所要求窗地比为1/10。

1.办公室统一采用2.4*1.8米的窗户，窗台高为900，办公室开间5.4m，进深6.3m，窗洞口尺寸为2.4m×2.4m。采光比，满足要求，1/6为办公室采光系数最低值。且靠近走道一侧的采用高侧推拉窗，为1500*900，窗台高为1800。

2.教室采用的2.1*2.4米窗户，窗台高为900，教室开间8.4m，进深6.3m，1/6为办公室采光系数最低值。且靠近走道一侧的采用高侧推拉窗，使室外空气相互流通，为1500*900，窗台高为1800。

3.教学楼底层厕所窗台高1.8米；满足规的私密性要求。

4.窗的为是推拉窗,窗采用铝合金材料,本材料是在我国国情存在木材资源枯竭的情况下,取代木窗的新一代产品,具有以下优点:1强度好,耐冲击；2保温隔热,节约能源；3隔音好；4气密性,水密性好；5耐腐蚀性强；6防火；7而老化,使用寿命长；8外观精美,清洗容易等优点。

5.楼梯窗户满足采光通风要求，采用通窗。

           四）交通联系部分

主要房间和辅助房间都是单个的部分，而房间与房间的水平与垂直方向上的联系、建筑物室外之间的联系，都要通过交通联系来实现。交通联系空间按位置可分为水平交通空间（走廊），垂直交通空间（楼梯，坡道）和交通枢纽空间（门厅，过厅）。交通联系空间形状、大小、部位主要决定于功能关系及建筑空间处理的需要，设计时应主意：交通流线简洁明确，对人流起导向作用。良好的采光、通风。安全防火，平时人流畅通，联系方便；交通联系空间的面积大，要有适当的高度和宽度。

交通联系部分的设计要求主要取决于有足够的通行宽度，联系便捷，对人流能起导向的作用；有良好的采光、通风和照明；紧急情况下疏散迅速、安全防火。此外，在满足使用要求的前提下，应该尽可能的节约交通面积，提高建筑物的面积利用率。

4.1、水平交通空间的平面设计——走道

走廊起着联系各个房间的作用，走廊宽度的确定，应符合防火、疏散和人流畅通的要求。走道的长度应根据建筑性质、耐火等级及防火等级规来确定。走道的采光和通风主要依靠天然采光和自然通风。

教学区走道采用外廊的方式，有利于学生课间的休息。

1.教学区走道做交通联系和学生课间休息用2.4米宽，满足规对学校外廊走道的宽度要求≥1.8米，通常单股人流有通行宽度约为550mm～600mm，本设计外廊宽度为2.4m，可4人并行通过，满足要求。并满足防火规对走道净宽的要求。

2.外廊栏杆高度为1200米，满足规要求；

4.2、垂直交通空间的平面设计——楼梯

一幢建筑物除了有满足各种使用功能的房间以外，还需要有把各个使用房间及室外有机联系起来的交通联系部分，以保证使用便利和安全疏散。在多层建筑中，楼梯是必不可少的一部分，是楼层人流疏散的必经之路，楼梯的数量、位置及形式应满足使用方便和安全疏散的要求，注重建筑环境空间的艺术效果。设计楼梯时，还应使其符合《建筑设计防火规》、《民用建筑设计通则》和其他有关单项建筑设计规的规定。考虑防火要求，多层建筑应设封闭楼梯间，且应靠外墙设置，能直接天然采光和自然通风，楼梯的门是可以阻挡烟气入侵的双向平开门。考虑结构楼梯平面形式的选用，主要依据其使用性质和重要程度来决定。

楼梯：为使人流尽早分散，避免底层走廊过于拥挤，将楼梯与门厅结合在一起布置，另在靠近南端头处两侧均再设置一楼梯，楼梯在建筑中均匀布置，满足安全疏散的要求。楼梯是多层房屋中的重要组成部分。楼梯的平面布置、踏步尺寸、栏杆形式等由建筑设计确定。

本设计楼梯采用中间三跑楼梯和两侧双跑楼梯。

楼梯宽度和数量主要根据使用性质、人数和防火规确定，所有楼梯段宽度的总和按满足《建筑设计防火规》的最小宽度进行，满足规要求。每层疏散楼梯的总宽度参照《建筑设计防火规》GBJ 16-87“民用建筑安全疏散”中的 每百人/米表格来计算。即层数大于等于4层，耐火等级为一、二级的取1米/百人；耐火等级为三级的取1.25米/百人。本设计耐火等级为三级，按最多人数一层算，为5.2米，本设计楼梯总疏散宽度为5.4米，大于5.2米，则满足要求。

1.本教学楼设楼梯三座，已满足建筑的安全疏散距离≤40米且人数和建筑面积均少于防火规要求；

2.踏步：按规学校楼梯踏步的宽度区间为280~340，高度区间为140~160。本设计选取150踏步高300踏步宽，则满足规要求；休息平台的宽度应不小于梯段宽，则取2000满足要求。

3.梯段宽度：满足公共建筑≥1.3米的要求，并满足1.25米/百人的三级防火要求，且满足1.1米的防火最小净宽；

4.平台宽度：两侧双跑楼梯休息平台为2.0米，中间三跑楼梯休息平台为1.8米，满足平台宽度不得小于梯段宽度；

5.梯井宽度：200毫米，满足规60～200毫米的要求；

6.栏杆扶手尺寸：栏杆取900毫米高度，满足规不小于900毫米的要求。

4.3、交通枢纽空间的平面设计——门厅

门厅作为交通枢纽，其主要作用是接纳、分配人流，室外空间过渡及各方面交通的衔接。

门厅的设计应该注意：门厅是人们经常经过和接触的地方，应该处于总平面图中明显突出的位置，易于不熟悉的人找到位置，一般应该面向主干道，使人流出入方便；门厅部设计要有明确的向导性，同时交通流线组织简明醒目，减少相互干扰或不知所措的现象；门厅对外出口的宽度按防火规的要求不得小于通向该门厅的走道、楼梯宽度的总和。

教学楼的门厅为开敞式净宽5.4米，进深6.3米，门厅34.2平方米，满足安全疏散通道要求，及防火，通风等要求。

五）建筑剖面设计

剖面设计确定建筑物各部分高度，建筑层数，建筑空间的组合与利用，以及建筑剖面中的结构、构造关系等。它与平面设计是从两个不同的方面来反映建筑物部空间的关系。平面设计着重解决部空间的水平方向上的问题，而剖面设计则主要研究竖向空间的处理，两个方面同样都涉及到建筑的使用功能、技术经济条件、周围环境等问题。

建筑剖面考虑的是建筑物各部分高度，建筑层数和空间结构体系。确定房间净高时，主要考虑房间的使用性质，室采光通风及设备设置和结构类型。综合考虑这些因素，取房间层高为3.6m，层数为3层。

房间的剖面形状主要是根据使用要求和特点来确定，同时也要结合具体的物质技术、经济条件及特定的艺术构思考虑，使之既满足使用又能达到一定的世术效果。本设计的剖面形状为矩形，这种矩形剖面简单、规整、方便竖向空间的组合，容易获得简洁而完整的体型，同时结构简单，施工方便。

1、房屋高度的确定

房屋高度尺寸的确定层高是剖面设计的重要依据，是工程常用的控制尺寸，同时也要结合具体的物质技术、经济条件及特定的艺术思路来考虑，既满足使用又能达到一定的艺术效果。

该建筑为3层，首层高取3.9m，其余两层均取3.6m，女儿墙高0.5m，总共高度为17.6米，这样的房间高度比较合适些，给人一正常的空间感觉。为了解决二层与学院图书资料室通行问题，不能存在有层高问题，则在南端头设置的阶梯教室向下沉0.450m,，以满足阶梯教室最后排地面至顶棚的高度大于2.2m。

2、室外高差的确定

为防止室受室外雨水的流渗，室与室外应有一定的高差，且高差不宜过大，若过大便不利于施工和通行，又为防止建筑物因为不均匀沉降使地面降低，为了满足建筑使用的要求，取室外高差为450mm。

3、采光设计

学校建筑的采光等级为Ⅲ级，为满足采光和通风的要求，则除卫生间的玻地比为1/10外，其余房间的玻地比为1/6。外窗洞口尺寸宽度2700宽度，高度为窗台高至梁底面高度，窗台高均为900mm。各房间采光系数均大于0.25，满足规中的最小采光系数，符合要求。采光系数是窗洞口面积与房间净面积之比。采光系数计算例如：办公室开间5.4m，进深6.3m，墙厚均0.24m，窗洞口尺寸为2.4m×2.1m。1/6为办公室采光系数最低值，满足要求。

4、屋面排水设计

本建筑设计中屋面利用材料找坡（2％），采用有组织排水（女儿墙外排水），为了满足各个落水管的排水面积不大于200m2, 公设12个落水管。因2％<1/12，故为平屋顶。

5、楼梯剖面设计

所有楼梯均采用现浇钢筋混凝土结构，其具有整体性好，坚固耐久，刚度好等特点。

楼梯间高度为3600mm，楼梯踏步高设为300mm,宽为150mm，两侧采用双跑楼梯，梯间宽为5400，其中梯井为200，满足60~200的要规要求，楼梯栏杆高度为900，满足必须大于900的规性要求，梯段宽为1800，休息平台为2000mm，满足必须大于或等于梯段宽的要求，而梯段宽为1800，则满足要求而设置。

楼梯踏步面层要求耐磨、美观、防滑，便于清扫。

六） 建筑体型及立面设计

   建筑本身就是构成城市空间和环境的重要因素，它不可避免地要受到城市规划、基地环境的某些制约，所以建筑基地的地形、地质、气候、方位、朝向、形状、大小、道路、绿化以及原有建筑群的关系等，都对建筑外部形象有极大影响。

1、体型设计

体型是指建筑物的轮廓形状，它反映了建筑物总的体量大小，组合方式以及比例大小等。民用建筑类别繁多，体型和立面千变万化，但无论哪一类建筑建筑，尽管在体型和立面的处理上各自不同的特点和方法，得基本的构图的原则是一致的。

本设计的体型是单一体型组合，其特点是将复杂的部空间组合到一个完整的体型中去，没有明显的主从关系和组合关系，造型统一、简洁、轮廓分明，给人以鲜明而强烈的印象。

体型组合不要失去均衡。体型组合的均衡包括对称和非对称两种，本设计中采用的是对称的构图是均衡的，易取得完整的效果。

2、立面设计

该建筑属于办公、教学类建筑，在立面设计时既遵循了此类建筑的共同规律，满足建筑的部使用功能，同时也追求建筑的外部形象。该建筑的立面设计主要为了表现建筑物的宏伟及富有现代气息。在简单的体型组合前提下，力求运用均衡、韵律、对比、统一等手段，把适用、经济、美观有机的结合起来。所有窗采用铝合金窗，使用立面整体统一。结构韵律和虚实对比，是使建筑立面富有表现力的重要设计手法。建筑立面上结构构件或门窗作用有规律的重复和变化，给人们在视觉上得到类似音乐诗歌中节奏韵律变化的感受效果。在本设计中，立面中所有的窗尺寸都是一样的，给人以特别整齐的感觉。房屋外部形象反映建筑类型部空间的组合特点，美观问题紧密地结合功能要求，同时，建筑物所在地区的气候、地形、道路、原有的建筑物以及绿化等基地环境，也是影响建筑物立面设计的重要因素。

立面设计是在满足房间的使用要求和技术经济条件下，运用建筑造型和立面构图的一些规律，结合平面的部空间组合进行的。进行立面设计设计时要考虑房屋的部空间关系，相邻立面的协调，各立面墙面的处理和门窗安排，满足立面形式美观要求。

考虑设计的是教学楼，立面尽量简洁，大方。

3、装饰

在装饰上不追求豪华，重视材质，崇尚自然，和谐，突出重点，创造出与建筑物身份相称的朴实、典雅，并与学校已有建筑既有联系又有区别。外墙壁柱为为褐色的饰面砖，层间线为同楼板高的白色饰面砖，其余均为红色饰面砖，配上白色的塑钢窗。突出墙面的柱子简单的把立面进行了竖向划分，使整个结构既整体统一又富有节奏变化。教学楼被红色，白色和褐色相互分格，颜色对比分明，而主体为红色，红色代表着朝气，、庄严，红色本就为红砖的颜色，在一定程度上表现为一定的认知感。体现青春儿童们的朝气蓬勃，我们祖国未来的花朵。

7）建筑构造设计

建筑物的形象除了取决于建筑设计中的体型组合和立面处理外，一些建筑细部的构造设计对整体美观也有很大的影响，构造设计主要包括楼地面设计、屋面设计、台阶设计等。

建筑构造设计必须考虑各方面的因素，从而使各构造无论在形式上还是在结构上均合符使用条件。影响建筑构造的因素有：

1）、外界环境的影响

2）、建筑技术条件的影响

3）、经济条件的影响

在各种影响因素下，再合理进行构造设计，保证构造合理，则应该符合建筑构造的设计原则：

1、结构坚固、耐久

2、应用先进技术

3、合理降低造价

4、注意美观大方

1、散水

为保护墙基不受雨水的侵蚀，常在外墙四周将地面做成向外倾斜的坡面，以使将屋面水排至远处，这一坡面称散水。散水坡度约3%-5%，宽一般为600mm，纵向每隔10米做一道伸缩缝，散水与外墙设20宽缝，其缝均填沥青砂浆。当屋面排水方式为有组织排水。

本工程做散水，宽度600mm。

1.50厚C20细石混凝土面层,撒1:1水泥砂子压实赶光

2.150厚5-32卵石灌M2.5混合砂浆(或150厚12%石灰土),宽出面层300

3.素土夯实,向外坡4%

2、门窗工程

1）.在生产加工门、窗之前，应对门窗洞口进行实测。

2）.玻璃幕墙由业主确定专业厂家，由厂家提供图纸，经业主及设计部门认可后方可施工。玻璃幕墙的安装和施工应严格遵守超现行的玻璃幕墙工程技术的要求。

3）.玻璃幕墙的物理性能、风压变形性能、雨水渗透性能、空气渗透性能和保温性能应符合现行的等级要求。玻璃幕墙在钢筋混凝土结构面上的铁件须预埋，不得后打，不可使用膨胀螺栓。

4）.门窗安装前预埋在墙或柱的木、铁构件应做防腐、防锈处理。

3、屋面做法：

此设计选用的是上人的卷材防水屋面。

做法（自上而下）：隔热架空层、二毡三油防水层、水泥砂浆找平层15厚、1：8水泥膨胀珍珠岩最薄处40mm、找坡层坡度为2%、冷底子油一道、热沥青二道、水泥砂浆找平层20厚、现浇钢筋混凝土板100厚。

4、屋顶   

1.由于建筑物较高，采用有组织排水，也可保护外墙；

2. 本教学楼由于尺寸较大，为使水流路线不至过长，采用双坡排水，设Φ100雨水口，天沟分水线位于各雨水口间距的一半处，每个雨水口离分水线的水流路线距离均不相同，但均小于满足规要求的24米，且每个雨水口负担屋面面积≤200平方米屋面面积；屋面分水线位于坡度的中间； 

3.水泥砂浆找平层为防止开裂，设分隔缝，缝宽20毫米，纵横间距6米；

5、墙体：

1.本设计采用全框架体系，墙体全部为围护、填充结构；

2.墙体：全采用240厚的填充墙，M7.5混合砂浆砌筑；教室外走道的栏板用120厚红砖砌筑，走道栏杆均采用1200的高度。沿框架柱全高每隔500毫米设2Φ6拉筋，并深入墙≥1/5墙长且≥700毫米；墙长超过5米的，墙顶与梁另设拉结筋（靠黑板的墙、楼梯间横墙需设拉结筋）；

3.构造柱：纵横墙交接处，无结构柱的均设240*370毫米构造柱，屋顶女儿墙、走道栏杆每4.5米设构造柱，设置要求主要是为了工程使用的安全，同时满足规的要求。

4.门垛：在墙体上设门垛可保证门框的安装，设计中开门洞的地方基本设有门垛，未标注门垛处门垛净长均为120毫米；

6、踢脚做法：

石板踢脚

①、稀水泥浆擦缝

②、10~20 厚石板

③、20 厚 1：2 水泥砂浆灌贴

④、刷界面处理剂一道

7. 水泥台阶

1.台阶踏步均为高150毫米，宽300毫米；

2. 20厚1：25水泥砂浆抹面压实抹光。素水泥浆一道70厚C15号混凝土，台阶面向外坡1%，素土夯实（坡度按工程设计）。

3．教学楼台阶与首层过道相连，过道做3%的排水坡度

8、变形缝

8.1．屋面变形缝作法

屋面混凝土与女儿墙交接处应按防水要求做R=50的圆角，女儿墙顶及两侧粉20厚水泥砂浆，屋面防水卷材均应做到高出屋面女儿墙的顶面，然后在上部用合成高分子卷材覆盖，卷材向下呈弧形，两边与屋面上翻的防水层搭接，宽度不少于100mm，然后再在顶部铺一层合成高分子卷材，两边应覆盖住前一层合成高分子卷材的搭接缝；上部再用24号镀锌铁皮盖板盖压。安装盖板必须整齐、平整、牢固，接头处必须是顺水方向压接严密。

8.2．外墙面变形缝作法

外墙外侧用24号镀锌铁皮覆盖，铁皮的两边伸入外墙抹灰层中,伸入抹灰层的长度为80mm，两端用水泥钉或射钉固定，间距300mm，安装盖板必须整齐、平整、牢固，接头处必须是顺水方向压接严密。

八） 国家标准及参考文献

1主要参考文献

 [1] 国家标准. 房屋建筑制图统一标准（GB/T 50001—2001）：中国计划，2002

[2] 国家标准. 建筑制图标准（GB/T 50104—2001）. ：中国计划，2002

[3] 国家标准. 高层民用建筑防火规（GB50045—2005）. ：中国计划，2005

[4] 国家标准. 办公建筑设计规（JGJ67—）. ：中国建筑工业，19

[5] 同济大学、建筑科技大学、东南大学、大学合编. 房屋建筑学. ：中国建筑工业，2005

[6] 建筑设计资料集编委会. 建筑设计资料集

2专业教材参考文献

[1]《土力学与基础工程》，第二版，明华主编。工业大学，2000.7

[2]《房屋建筑学》，第三版，同济大学等主编，中国建筑工业，1997

[3]《建筑工程制图》，第三版，同济大学文斌、章金良主编，：同济大学，1996

[4]《结构力学》，第四版，大学结构力学教研室编，：高等教育，1998

[5]《高等学校建筑工程专业毕业设计指导》，董军主编，：中国水利水电，2002、3

[6]《土木工程专业毕业设计指南》，梁兴文、史庆轩主编，：科学，2002下载本文