一、积累与运用（22分）

∙1．（10分）古诗文默写。

（1）谁言寸草心，            。（孟郊《游子吟》）

（2）但愿人长久，            。（苏轼《水调歌头》）

（3）            ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

（4）生活中，即使是一个普通人也要有坚定的志向，正像《＜论语＞十二章》中孔子所说：“            ，            。”

（5）如果你以主持人的身份参加“天下国家•诗文展示”综合性学习活动，准备选用“           ,             ”两句连续的古诗文作为开场白。

∙2．（9分）根据语境作答。

ㅤㅤ综艺节目《经典咏流传•大美中华》最近在广播电视总台开播。该节目制作水准较高，观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。

ㅤㅤ诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，yùn_______含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A）中华优秀传统文化的精suǐ_______。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。

ㅤㅤ《经典咏流传•大美中华》_______，_______，_______。近年来，不少优秀文化类节目（B），背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。

（1）根据拼音写汉字。

（2）为文中A、B处选择恰当的词语。

汲取  吸取

油然而生  异军突起

（3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。

（4）文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是             

①将古典价值融入当代表达

②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践

③立足诗词这一文化宝库

A．①②③

B．②③①

C．③①②

D．③②①

∙3．（3分）下列文学和文化常识表述不恰当的一项是（　　）

∙4．（14分）阅读文言文选段，完成问题。

ㅤㅤ齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁①亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？”

ㅤㅤ乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙邪？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙邪？彻②其环瑱③至老不嫁以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？”

（选自《战国策•齐策四》）[注]①岁：收成。②彻：除，摘下。③环瑱（tiàn）：古代垂挂在冠冕两侧的玉质饰物。

（1）用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）

彻 其 环 瑱 至 老 不 嫁 以 养 父 母。

（2）下面句中加点词的意义和用法相同的一项是             

①今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？

②不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？

（4）下列分析不恰当的一项是             

A．赵威后先问齐国的收成如何，老百姓情况如何，最后才问到齐王是否无恙。这充分显示了赵威后作为一位政治家的民本思想。

B．从赵威后对齐国使者的批评当中，我们可以了解到她的重用贤人、赏罚分明的政治文化见解。

C．全文围绕一个“民”字，以赵威后对齐国使者的问话一贯到底，却问而不答，问而无答，问而不必答，充分提升了文势。

D．钟离子、叶阳子和婴儿子这三位贤士孝女是帮助齐国治理的有德之人，却没有得到重用。赵威后以“无恙邪（乎）”发问，弦外之音是对齐王的指责。

∙5．（5分）阅读古代诗歌，完成问题。

柳州榕叶落尽偶题①

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。[注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。

（1）请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。

（2）你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？

∙6．（10分）阅读下列材料，完成问题。

材料一

森林为什么是“水库”？

朱清科ㅤㅤ农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林的涵养水源功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水或调节径流的能力，还体现在森林各结构层次在各水文过程中的作用，包括产水、净水、拦洪、补枯等各方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。

ㅤㅤ森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层等通过拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。研究表明，我国热带、亚热带、温带和寒温带4种气候带54种森林综合涵养降水能力值在41～166毫米，华北、西北、华中等地区一般在100毫米以下，华南、东南、西南等地一般在100毫米以上。

ㅤㅤ那么，这座森林“水库”自上而下是怎么调蓄水源的呢？首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中，一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%～34%。

ㅤㅤ接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也为拦截雨水作出贡献，增加林地土壤入渗能力。

ㅤㅤ最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。多孔疏松、透水性强，林地土壤不仅能蓄持雨水，还可以削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间，增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，增加水资源的利用效率。

ㅤㅤ森林是“水库”，作用也很大。森林的蒸腾和林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发量，增加蒸发量参与水分小循环，形成降水。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。

ㅤㅤ人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起。森林是不少水系的发源地，塞罕坝的森林每年为滦河、辽河下游地区涵养水源、净化水质达1.37亿立方米。国内外大量研究表明，增加森林植被不仅是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是涵养水源、调蓄洪水、解决我国水资源问题的重要途径。

（选自《人民日报》2022年4月19日，略有改动）材料二

材料三

（1）根据材料一的说明内容，材料二中的A、B处分别是             和             。

（2）材料一围绕“森林是‘水库’”从哪两个方面进行具体说明的？

（3）“华北、西北、华中等地区一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都体现了说明文语言的准确性，请具体分析。

（4）请你用说明性的语言把材料三中的信息有条理地写出来。

∙7．（18分）阅读散文，完成问题。

被月光抱住

肖复兴ㅤㅤ德智是我的发小儿，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就晃荡到了白发苍苍。

ㅤㅤ春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐“太平猴魁”新茶。我说，别寄了，明天要有空，咱们在天坛碰面吧。

ㅤㅤ上一次碰面，也在天坛，同样刚开春。转眼过去整整两年。会朋友，或有人找，一般，都会约在天坛。天坛，成了我的“私家会客厅”。满园古树，满园清风，何不快哉！

ㅤㅤ小时候，我和德智两家离天坛都很近，常来这里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，远了，但到天坛来还是轻车熟路。到的时候，看见德智正沿着东门内的长廊里来回走，东张西望，在寻摸我呢。两年前，也是他先到，让我惭愧。

ㅤㅤ一块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然稠起来。

ㅤㅤ德智从小喜欢书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我也练练。字帖和笔纸都落满灰尘，我始终也没去练，尽管身旁有老师。

ㅤㅤ高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他说：美？天天闻着这味儿，早就想吐了。

ㅤㅤ那时，我正在创作一篇小说，取名叫《希望》，每天下课回家写一段，晚上到他家那间只能放一张床和一张小桌的小屋找他，得意洋洋地读上这一段。他认真听完，然后，给我看他写的毛笔字。就这样，上下半场交换位置，比试武艺，相互鼓励。30万字的小说写完了，最后，也没有任何希望，成了一堆废纸。他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好。

ㅤㅤ坐在长廊的椅子上，天马行空，忽然，德智问我：“张书范，你认识吗？”

ㅤㅤ我知道这个人，书法家，楷书写得不错，当过北京书法家协会的副。

ㅤㅤ德智说：“有一次，偶然间，我写的一幅小楷让张书范看见了，连问是谁写的？知道是我写的之后，他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫人找了一份入会申请表给我。我就这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐呀。”

ㅤㅤ我说：“也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金。”

ㅤㅤ德智连连摆摆手说：“以前，我根本不认识人家；往后，再没有见过人家。你看，我入会，没送过一点儿礼，太简单了吧。”

ㅤㅤ我说：“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了。”

ㅤㅤ德智轻轻叹了口气，说：“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事。”

ㅤㅤ我笑着对德智说：“他早就退休了。也许，他早忘了这件事了呢。”

ㅤㅤ德智瞅瞅我说：“我可没忘啊。”

ㅤㅤ有些事情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得干干净净，一般还会赖时间无情。其实，并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性。

ㅤㅤ和德智分手，我在天坛又转了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，刚读诗人李南的一首短诗《半夜醒来》：

ㅤㅤ有一句诺言/至今也没有兑现//有一个人/想忘也忘不掉//有一本书/始终没有读懂它的真谛//有一处风景/盘踞在旅途的尽头//有一只流浪狗/风雨中没能带它回家//有一件往事/改变了今生航向//半夜醒来，只见窗外月光涌进/紧紧地把我抱住。

ㅤㅤ其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住的。我想，德智会的。半夜醒来，明澈澄净的月光，总会把他紧紧地抱住……

（选自《河北日报》2022年4月24日，略有改动）（1）根据文章的内容，从德智的角度在下面的括号处填写恰当的事件。            ——德智送“我”纸和笔——            ——德智和“我”相互鼓励——            

（2）揣摩下面两处细节描写表情达意的效果。

①连连摆摆手

②轻轻叹了口气

（3）你对文中“并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性”这句话是怎样理解的？

（4）作者为什么选用“被月光抱住”作为文章的题目？

（5）某单位举办“身边的好人”评选活动，拟推荐德智参加评选，请你为他写一段推荐语。（50字以内）

∙8．（8分）名著阅读。

ㅤㅤ小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动，设计了以下活动内容。

（1）活动一：《儒林外史》课本剧表演。

ㅤㅤ他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容：

                    第一幕

严贡生  实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。

一个蓬头赤足的小厮，走了进来。

小  斯  老爷，家里请你回去。

严贡生  回去做甚么？

小  厮  早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。

严贡生  他要猪，拿钱来。

小  厮  他说猪是他的。

②以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。

（2）活动二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。

小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。

三、写作（63分）

∙9．（63分）写作课上，老师经常说，写文章要学会“以小见大”。

ㅤㅤ生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含着让人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感动的情怀……

ㅤㅤ请你联系生活，选准角度，写一篇文章。

ㅤㅤ要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。下载本文