摘 要：本文结合“课程思政”的内涵和理念，围绕高职《会计综合实训》的课程目标，基于会计业务处理流程，提炼出了专业技能授课要点，然后对课程思政元素进行了教学融入设计，以期将来教学实施时实现价值引领、知识教育和能力培养的有机统一。
关键词：会计综合实训；课程思政；教学设计；融入点
一、《会计综合实训》课程思政的理论认识
（一）《会计综合实训》课程思政的内涵
教育部高等教育司 2020 年工作要点第五点关于“全面推进高校课程思政建设”中指出：充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容，促进专业课与思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。“课程思政”作为一种教育教学理念，把“思政元素”融入专业课程知识，能在知识传授中实现对学生世界观、人生观和价值观的引领。“专业课程”与“思政教育”同向同行，发挥好专业课程的育人功能，能更为“隐性”而有效地达成思想政治教育的成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。
高职《会计综合实训》课程思政就是以课程思政教育理念为指引，根据课程培养目标，用润物无声的形式将社会主义核心价值观、会计职业道德、法律意识、社会责任感等思政要素融入课程传授过程，实现知识传授、能力提升和价值引领有机统一的目的。
（二）《会计综合实训》课程培养目标
1.知识目标。要求学生了解出纳、会计和纳税申报等会计岗位的工作职责及其在财务工作中的地位，掌握会计各个岗位的工作内容和工作流程。
2.能力目标。要求学生具备会计各个岗位的业务处理能力，能识读不同的原始凭证并填开财务票据，能编制和审核记账凭证，能登记账簿，能编制会计报表和管理会计档案，能熟练运用计算机和会计软件进行各个模块的账务处理操作，能对会计信息系统进行维护和数据管理。
3.素养目标。要求学生能做到遵规操作、诚信做账，具有爱岗敬业精神，具有严谨细致踏实肯干的工作作风，具有团队协作意识、服务意识和法律意识，具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感。
二、《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计
根据高职《会计综合实训》课程培养目标，以企业真实的业务活动为载体，基于会计业务处理流程，提炼出了专业技能授课要点，然后对课程思政元素进行了教学融入设计（见表1），每个技能要点中都挖掘了与该要点密切联系的思政元素，将思政教育渗透到实训的具体技能要点中去，实训过程中进行环环相扣的引导，引起学生的情感共鸣，以达到课程思政润物无声的目的。最后通过课后拓展，巩固课程思政的教学效果，促进学习内动力的提升。
表1《会计综合实训》课程思政元素教学融入设计表
| 专业技能授课要点 | 思政映射与融入点 | 思政教育目标 |
| 1.布置实训与构建环境 | ①介绍会计的历史、现状和未来趋势，与学生产生共鸣； ②介绍会计全景仿真实训室； ③感谢学校创建仿真实训环境； ④做好实训室安全卫生工作。 | ①传承和发展优秀会计文化，激发学生对会计职业的热情和动力； ②提高学生对会计工作的感性认识，树立未来从业信心和决心； ③培养学生感恩意识； ④养成维护工作环境的良好职业习惯。 |
| 2.组建团队与划分岗位 | ①组建团队，伙伴学习； ②划分工作岗位，角色扮演； ③录入各岗位员工名单，要求按时签字上班，不允许代签勤； ④学习《周礼》大府、司会的不相容职责分离制度，明确岗位职责。 | ①培养团队合作意识和服务意识； ②培养爱岗敬业精神； ③教育学生实事求是，诚实守信，塑造品格； ④培养遵守岗位职责意识和廉洁自律意识，不为利益所诱惑。 |
| 3.填制与审核原始凭证 | ①讲解和入库单等原始凭证填制要求； ②要求学生开展原始凭证审核，验证业务的真实性，有否虚构业务、虚开行为。 | ①养成规范职业习惯，形成严谨细致的工作作风； ②引导学生思考取得真实、合法原始票据的重要性，传递法制教育和诚信教育，立信，乃会计之本。 |
| 4.编制与审核记账凭证 | ①遵循企业会计准则进行会计核算，提供符合会计信息质量要求的会计信息； ②编制和审核凭证要严谨、细致、科学。 | ①培养学生规则意识，坚持准则，不做假账； ②提高专业素养。 |
| 5.登记账簿 | ①以期初建账为起点，期末对账结账为终点，完成繁重的登账工作，训练学生吃苦耐劳、一丝不苟的职业精神； ②按照流程登记账簿。 | ①培养学生的工匠精神； ②培养良好职业操守和踏实工作作风。 |
| 6.编制报表与管理档案 | ①讲授琼民源、安达信等案例，告诉学生虚构信息对社会危害极大，要承担责任； ②请学生讨论会计信息的披露； ③依法归档，对会计信息保密，严禁对外借阅档案。 | ①培养学生的责任意识； ②培养学生的思考力； ③加强保密教育,增强会计人员的保密意识。 |
| 7.期末考核 | ①以团队为单位，以一个月会计业务为内容，进行会计手工和信息化技能考核； ②技能考核中杜绝抄袭、作弊、弄虚作假等行为。 | ①树立严肃认真、实事求是的考风，掌握扎实的专业知识，服务地方经济，践行使命担当； ②引导学生养成诚信为本、操守为重的会计人员职业操守。 |
课程思政并非知识传授与思政教育的简单堆砌，而需要将两者融为一体。本文以高职会计专业《会计综合实训》课程为例，阐述了以课程培养目标为依据进行课程融入思政元素的教学设计，寻找知识、技能与思政教育的契合点，以期为将来的课程思政教学实施和建设打下基础。
参考文献
1.
教育部高等教育司关于印发《教育部高等教育司 2020 年工作要点》的通知（教高司函 [2020]1 号）。
2.
张莉：《财务管理专业推进“课程思政”建设的策略》，《学校党建与思想教育》，2019年总第609期，55-56页。
3.
虞丽娟：《从“思政课程”走向“课程思政”》，《光明日报》，2017年07月20日14版。
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