课前预习学案

一、预习目标：

1、知道摩擦力的定义。

2、会从正反两方面去分析摩擦现象。

3、知道增大和减小摩擦力的方法。

二、预习内容

1、摩擦力是发生在两个        物体之间，在物体发生        或 有这种趋势时，阻碍物体间的          。

2、影响摩擦力大小的因素有        和            。

3、举出生活中的有益摩擦：                                       

举出生活中的有害摩擦：                                           。

三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标（包括重难点）：

知识与技能：

1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2.知道决定摩擦力大小的因素。

3. 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

过程与方法

1. 经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

2. 经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。

3. 学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

情感态度与价值观

1.通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯。

二、学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）

（一）、创设情境，引入课题

　　观看多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了； 生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。老师出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？ 这都是摩擦力在起作用。

（二）、新课导学

自学课本第一、二段回答下列问题：

1、摩擦力产生在怎样的物体之间？

2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？

3、摩擦力产生在什么地方？

4、摩擦力的作用是什么？

5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗 糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

6、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的摩擦力的大小，你有什么感觉？小组里同学交流一下。

（三）实验探究

1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论 后，全班交流。）

猜想①                                                                       。②                                                                        。

③                                                                         。

④                                                                           。

2、制定计划，设计实验

控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。

针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。

3、进行试验

实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中。

②每个小组把自己的数据对全部进行展示。

4、得出结论

通过对数据的分析，你得出了什么结论？

结论                                                                      

5、交流与评估

评估实验结论是否与实际情况相符，实验结果和其他小组的结果是不是相同？如果不相同，是什么原因？

6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。

                                                                        。

（四）小组自学科学世界，完成下列各题，小组内交流

1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条）

2、怎样可以改变摩擦力的大小？

3、增大摩擦力的措施有哪些？举例说明。

4、减小摩擦力大小的措施有哪些？举例说明。

三、反思总结

1.摩擦力产生的条件：不光滑，有压力，有相对运动或相对运动趋势。

2.摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定和物体的运动方向相反，不一定是阻力。

3.滑动摩擦力可由公式F滑=μFN计算，或由物体平衡计算。

4.静摩擦力不是定值，有一个范 围，即0～Fm，由物体运动和其他受力情况决定。

四、当堂检测

1、判断题

(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力 (     )

(2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦                           (     )

(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作 用                      （     ）

(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大                                (     )

(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦 力                             (     )

(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行                                  (     )

2、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是〔 〕

A．100N，方向向右             B．100N，方向向左

C．20N，方向向右              D．20N，方向向左

 3、下面说法中错误的是[ ]

A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力

B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦

C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好

D．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦

4、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为 (     )

A、这物体的惯性很大                      B、这物体受到的推力小于摩擦力

C、这物体受到的推力和摩擦力平衡          D、以上说法都不对

5.

图6中物块A重10N，A和桌面间的动摩擦因数μ=0.25，当悬挂物B重3N时，开始沿桌面滑动。求：（1）B物体重1N时A与桌面间的摩擦力多大？（2）B物体重6N时，A与桌面的摩擦力多大？（3）当A物体上再加上重10N的C物体，B物体重6N时，A与桌面的摩擦力多大？

课后练习与提高

    1、关于摩擦力的下列说法中正确的（           ）

A.摩擦力的方向与运动方向相反     

B.摩擦力的大小与物体的重力成正比

C.摩擦力的方向可能与运动方向相反  

D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力    

    2、下列关于摩擦力说法正确的是（   ）

    A、受静摩擦力作用的物体一定是静止的

B、物体间的压力增大时，摩擦力的大小可能不变

C、运动物体受到的摩擦力一定等于μN

D、静摩擦力不一定是阻力

3、下列说法中正确的是（   ）

A、若某接触面上有滑动摩擦力，则也一定有弹力

B、弹力的方向与滑动摩擦力的方向一定垂直

C、滑动摩擦力一定阻碍物体的相对滑动

D、滑动摩擦力一定阻碍物体的运动

4、用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向),下列说法正确的是(   )

A、瓶中油越多，手必须握得越紧

B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大

C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的         

     D、以上说法都正确    

5、有三个相同物体叠放在地面上，如图，物体之间及物体和地面之间不光滑。ABC静止。(     )

A.C受地面摩擦力，大小为F，方向向左。

B.A受水平向右的摩擦力。

C.B对C的摩擦力方向水平向右

D.C和地面间无摩擦力

6、一根质量为m，长为a的均匀木棒，它与桌面间的动摩擦因数为μ，用F力推动，当其经过如图所示位置时，求f。

7、物体静止，F力作用处光滑，求静摩擦力。当力F变为3F时，再求静摩擦力。

A错；如果受的是静摩擦力，则可能压力增加但摩擦力不变，比如手握油瓶，握得再紧瓶子受到的静摩擦力还是mg，B对C错；D正确。

3、【答案】ABC

4、【答案】  AC

    【解析】没越多，为了不掉下来，必须增加最大静摩擦力，A对；由受力分析知：竖直方向只有竖直向上的静摩擦力和竖直向下的重力，瓶始终静止，说明静摩擦力始终与重力平衡，大于始终等于mg，不变，B错C对D错。

5、【答案】AC

【解析】滑动摩擦力与接触面积无关。

7、【答案】mg下载本文