（40分钟）

材

分

析

本篇课文配合影视画面，通过情景渲染、细节刻画以及评述结合的表现手法来表现人物、阐释主旨。

情

分

析

他们在语文学习上的优点在于性格活泼，敢想敢说，思维活跃；他们的不足之处在于缺乏常识（如青藏高原的自然环境等）、对课文的研读能力稍有欠缺，对知识的归纳总结及迁移运用能力较弱。

基于学情，在课前我寻找相关学习资料，制作课前学习任务书，为他们顺利完成本课学习任务做好准备工作；在授课过程中我以多媒体资料为媒介，采用活动导向的方式，调动学生的学习兴趣，引导他们逐步完成任务，最终达成学习目标；通过师生互动和生生互动在热烈的良好氛围中传授知识，使学生自主投入到学习中去。

教

学

目

标

设

计

重难点

方法

电子：教学课件   视频资料

教学设备：多媒体教室

教师：

1.布置课前任务：

任务一：观看青藏铁路修建及隧道爆破相关视频资料，预习课文并结合课文观看《大国工匠》第一集《大勇不惧》彭祥华相关视频资料，完成课前任务书一（见附件一）；

任务二：学习微课，回顾课内外所学到或所接触到的人物叙写类文章以及相关图片、视频资料，搜集其中关于情景渲染、细节刻画及述评结合的内容，完成课前任务书二（见附件一）。

2.查看批阅学生课前任务完成情况，并做小结。

3.完成微课及教学课件的制作。

4.将全班同学分成四组。

学生：

认真完成老师布置的课前任务。

2．吸引学生注意力

切入主题

（3min）

《“大国工匠”彭祥华》是一篇纪录片解说词，它主要是配合影视画面，通过情景渲染、细节刻画以及述评结合来表现人物，阐释主旨，塑造出了一位专业过硬、有责任有担当的大国工匠彭祥华。

我们今天要学习情景渲染、细节刻画、述评结合这三种表现手法，并结合写作素材、运用知识进行写作练习。

二、分享课前作业，为后续教学做铺垫

在课前，检查学生的课前作业完成情况，选择出具有代表性的课前作业做分享，并进行分析点评，为后续教学作铺垫。

1、学生认真学习，明确本节课的学习内容。

吸引学生注意，明确教学内容。

课前通过微课，学生已经对这三种表现手法有了一定了解，教师先对学生进行知识点的抽查，然后再结合课文及视频内容，逐一解析这三种表现手法。

情景渲染：主要是通过环境描写（包括自然环境和社会环境）来渲染气氛，烘托人物职业精神。

细节刻画主要是人物细节刻画：对人物的外貌、动作、语言及心理进行细节刻画，使人物变得生动形象，表现其职业精神。

述评结合：通过对人物或事件的叙述与评价，点明主旨，升华人物职业精神。

接下来，我们结合课文3-6自然段内容，通过与之对应的视频内容，来学习情景渲染、细节刻画及述评结合三种表现手法的运用。

视频一

3-6自然段

动作：

语言：

动作：

语言：

1、认真听取老师的讲解。

2、明确知识点，知晓学习任务。

3、认真思考，积极参课堂，认真做好记录。

4、认真思考，积极参与小组讨论，完成任务书，在任务书分享及点评时认真做好笔记。

激发学生学习兴趣，阐述并解析知识要点，并通过课堂相对应的任务训练，理解并巩固知识点，完成本课教学重点。

学以致用

择材而作

（20min）

任务一：根据老师提供的素材，分组进行写作素材的分析与选择，并完成对应的任务书，限时5分钟。

素材一：环卫工人

素材二：大熊猫饲养员

素材三：幼儿园教师

素材四：美食作家

四组学生一组一个素材，学生先观看并分析素材；然后确定写作意图，并根据写作意图选择素材；由于素材多是图片，学生还要用简洁的话语来对自己所选择的素材进行陈述。

完成任务书后，学生根据评价标准进行自评及小组内互评。

学习任务书及评价标准见附件二。

任务二：小组代表进行学习成果展示及交流分享。每小组限时1.5分钟。

小组代表进行学习成果分享，其余小组及老师根据评价标准进行评价（评价标准见附件二）。

2.认真观察并分析素材，运用所学习的知识点，完成写作训练任务书。

3.认真自查，并积极参与小组讨论及评价活动。

4.认真听取小组展示交流内容，学习他人的长处。

前情共忆

课堂小结

（2min）

1.对本堂课的学习情况进行总结与点评。

2.抽取学生对本堂课进行总结。

本节课你获得了什么？

2.回顾本堂课所学知识。

3.认真倾听并记认真完成课后作业。

结合本课学习所得，选则你所熟悉的、具有优秀职业精神的人，组织材料，写一份介绍词，400字以上。

表现手法：

情景渲染

细节刻画

述评结合

人物细节刻画：

外貌描写

动作描写

语言描写

                    崔文华

在教学过程中，信息化手段贯穿始终，帮助学生完成学生任务。在课前及课中，信息化手段使知识点得到了更清楚、更具象的展现，方便了学生的学习与理解；在教学评价环节，信息化手段帮助我们实现了及时评价及多元化评价。在以后的教学工作中，我将与时俱进学习更多的信息化方法，以达到更好的教学效果。

《“大国工匠”彭祥华》这篇课文是纪录片解说词，是新增篇目，在教学设计方面可以搜寻的素材十分有限，我对于这种新型课文的剖析与把握还有不足，在今后的教学过程中我会继续努力学习、扩宽知识面，更好地完成教学工作。本课最终是要学生通过学习能够进行写作，课后发现写作非一夕之功，在平时的教学中我还应该指导学生积极主动地进行写作素材的收集与整理，把语文写作素养的培养与提升融入进日常教学中。