第三课 它们有确定的质量吗
一、教学目标
1.科学知识
知道固体、液体和气体都有确定的质量。
知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
2.科学探究
能用定量的方法研究物质的形态变化后质量是否发生改变。
3.科学态度、STSE
培养学生认真操作和使用天平、实事求是读数的科学态度；有探究兴趣，探究研讨中能接纳他人的正确意见完善自己的探究方案。
教学重难点
重点：
知道固体、液体和气体都有确定的质量。
难点：
能用定量的方法研究物质的形态变化后质量是否发生改变。
二、教学准备
教师准备材料：橘子，气球，打气筒，蜡烛，火柴，天平，苹果，橡皮泥，杯子，冰块，水。
学生准备材料：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
1.复习：固体、液体、气体有确定的形状吗？它们有确定的体积吗？
2.讨论：固体、液体、气体有确定的质量吗？
（回顾联系《空气有质量吗》一课，懂得质量就是物体含有物质的多少）
（二）新课学习
1.改变质量
（1）提供结构化的材料：固体（例如蜡烛、橘子）、液体（例如水）和气体（气球内的气体）、天平。
（2）讨论：怎样改变物体的质量？
（3）实验设计交流：改变物体的多少，并借助工具（天平）来测量。
（4）学生实验。橘子剥皮，水倒掉一些，气球放掉一些气，蜡烛点燃……改变的前后都用天平进行测量。
（5）小结：当橘子剥皮、水被倒掉一部分，气球的空气被放掉一部分时，改变前后都用天平进行测量，发现做了这些改变，物体的质量就发生了改变，都变少了。
（5）继续讨论：当物体含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？
（6）小结并引入下一环节的学习。（物体含有物质的多少不变，物体的质量也不变。）
2.它们的质量改变了吗
（1）再次提供结构化的材料：橡皮泥，冰块，杯子，天平，充有空气的气球。
（2）讨论：改变物体的形状，它们的质量会变吗？
（3）实验设计交流：将橡皮泥捏成各种形状，让冰块融化成水，改变气球的形状但不放气……改变的前后都用天平进行测量。
（4）学生分组实验，并将实验结果记录在活动手册的表格中。
（5）汇报：通过这些实验，你得出什么结论？
（6）得出结论：质量不随物体的形状变化、状态变化而改变。
（7）单元总结：固体、液体、气体是物体存在的三种形态。固体有确定的形状、体积；液体没有确定的形状，有确定的体积；气体没有确定的形状和体积。物体具有的物质的多少不变时，就有确定的质量。
（三）整理，下课。下载本文
