主备人：王彩虹 使用人：王彩虹 使用时间： 2016 /6/6 总编号：15
| 课 题 | 唱脸谱 | 课时 | 1 | 课型 | 唱歌课 | 集体备课及个人复备修改 | ||
| 课标要求 | 通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。 | 色彩的含义 蓝色：刚强骁勇，有心计。 红色：忠义、英勇。 黄色：骁勇、凶暴。 白色：奸诈、阴险、狡猾。 黑色：肃穆、刚直。 1、京剧的行当为：生、旦、 净、丑。 2、京剧的场面：文场、武场 文场：唢呐、海笛、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。 武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。 3、京剧的表演手段（四大基本功） 唱（唱腔）念（念白）。 | ||||||
| 学习目标 | 1、通过戏歌《唱脸谱》 的学习，让学生了解戏歌，能够感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱等京剧文化，愿意探索京剧有关的文化知识。 2、能用铿锵有力、豪迈的声音演唱歌曲，感受体验京剧唱腔的韵味。 | |||||||
| 重难点 | 1、了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 2、歌曲中结束句拖腔的演唱。 | |||||||
| 突破措施 | 多次聆听感受、体验模仿、小组合作探究、图片展示、课件等 | |||||||
| 主备人课堂教学设计 | ||||||||
| 环 节 | 教师活动 | 学生活动 | 问题发现与解决 | |||||
| 组织教学 | 在京剧音乐声中开始上课。师：同学们，在戏曲曲牌的音乐声中，让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。 | |||||||
| " 新歌教学 | 1、资料展示： 多媒体画面展示收集到有关脸谱的知识: A、脸谱的产生： B、脸谱的颜色及含义： C、脸谱的定义： 师：今天老师带来了一首歌，这首歌既有京剧的韵味，又有流行歌曲的风格，这是一种新的歌曲体裁，叫戏歌。 2、学习新歌----《唱脸谱》 一、看脸谱 1、欣赏视频、教师范唱《唱脸谱》 2、色彩的含义 蓝色：刚强骁勇，有心计。 红色：忠义、英勇。 黄色：骁勇、凶暴。 白色：奸诈、阴险、狡猾。 黑色：肃穆、刚直。 二、唱脸谱 1、初次聆听感受歌曲的风格问：歌曲可以分为几个乐段？ 2、再次聆听歌曲 思考：歌曲A、B乐段在演唱风格上有什么不同？ 3、生随音乐哼唱，发现难点乐句。 4、学生齐唱师生共同解决难点：京剧韵味唱腔及结束句的拖腔 解决方法：教师做准确范唱、用手势辅助教学、指导学生正确换气、师指挥生演唱。 5、跟伴奏师指挥生完整演唱歌曲 三、演脸谱 小组讨论，用肢体语言展现脸谱人物、性格。 四、拓展部分： 资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的相关知识。 1、京剧的形成 ；2、京剧的四大行当；3、京剧的主要唱腔；4、京剧的伴奏乐队5、京剧四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。 五、小结 京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华，希望在当今流行音乐盛行的时代，我们作为炎黄子孙，不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到骄傲。 | 生交流对京剧的了解。 生用铿锵有力、豪迈的声音演唱歌曲。 生重点掌握结束句的换气及演唱的韵味。 通过教师讲解学生了解京剧的四大行当；京剧的主要唱腔；京剧的伴奏乐队及熟记京剧四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。 | 京剧是我国的国粹，是清朝年间在北京形成的大型剧种，距今已有200多年的历史。被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。 | |||||
| " 板书设计 | ||||||||
| 作业布置 | 背唱歌曲B段《唱脸谱》与实践与创造第二题。 | |||||||
| 教学后记 | 通过学唱《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人…… | |||||||
