学

目

标

2、概括速度、时间和路程的关系。

3、应用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

关键

重点

难点

准备

1．随着我国轨道交通的不断发展，从以前的火车到现在的轻轨，还有高铁，谁的速度更快呢？

2．坐过高铁的同学请举手，您知道高铁到底有多快？

3．现在我们一起来感受一下高铁到底有多快。

4．因为它的快，世界各地高铁专家都我国来参观学习。请认真观看录像，并回答高铁到底有多快？

5．谁能告诉我高铁的速度有多快呢? 

1．我们怎样理解“每小时行350千米”可以说成“1小时行350千米”也就是1个单位时间行350千米。

2．其实，在生活当中也有很多应用到速度的例子，

3．让我们一起了解生活当中的速度。

4．马车……，人走路……

 1．引导学生观察：（教师手指）第一竖列的时间单位有什么特点？在上面例子中的每时、每分钟、每秒、每天……都是单位时间。

2．我们把1秒(每秒)、1分钟(每分钟) 1小时(每小时)每天、每周、每月、每年等叫作单位时间, 追问：你知道什么是单位时间了么？

3．我们就把物体在单位时间里所行的路程叫它的速度。

1．速度包括单位时间和路程所组成，为了更简明、清楚地表示速度，采用统一的速度表示法。如：每小时行10千米，可以写成：10千米∕时。

2．判断下面各题是否表示速度?

3．为了让我们更好的理解速度单位,请同学判断下面各题是否速度?

1．请同学根据刚才对速度的理解完成书本56页第5题。

2．全部做对的同学请举手。昨天其他班的同学在练习册上碰到一道难题,希望我们能一起来给他解决.请看题。

3．2秒钟不是单位时间，2秒钟可以飞行700米则1秒钟飞行350米改写成350米/秒。

1．根据行程问题的数量关系解决实际问题，完成书本57页例题三。请同学口答。

2．我问你“80千米∕时”是什么？

3．最后的多少千米是？

1．我们班的同学理解能力太好了。下面我们把它改编一下,看谁能最快、最好完成这三道题。

2．今天我们一起来学习“行程问题” （板书）

3．根据以上算式,请你想一想:速度、时间、路程之间究竟有什么关系呢?

4．速度×时间=路程  

5．要求路程必须知道速度和时间。

1．我们班的同学都非常喜欢早上做运动，小强也不例外。他在运动时遇到难题，我们一起帮帮他？

2．题目求什么？求路程需要知道什么条件？时间是多少呢？速度呢?

3．同学们，问题里出现了“大约”，那真的需要估算么吗？不用因为前面的速度不是准确数，是一个大约数，所以算出来积也是大约数。

1．为了更好的理解速度×时间=路程的关系式，让我们坐上广州开往武汉的高速列车寻找解决问题的钥匙。

2．题目求什么？求路程需要知道什么？时间是多少呢？速度又是多少呢?

3．2小时行700千米是速度吗？那么第一步应该先求什么？请同学们在练习本完成这道题。

4．（指黑板）有谁能根据速度×时间=路程关系式写出除法关系式。

通过“速度×时间=路程”的逆向思维想出两条除法关系式，是行程问的扩展延伸。这能满足基础较好的学生的需求，巩固与升华充分满足不同层次学生的需求。

1．同学们，在上周举行的秋游活动中，你最喜欢玩得是什么项目？(放录像)这是什么项目？对呀，这是小火车游戏,这道题你能解决吗?请读题。

2．题目求什么？求速度需要知道什么？时间是多少呢？路程又是多少呢?

让学生对速度的概念有了更深的了解，使枯燥的数学变得鲜活起来。

下面请同学根据上面关系式，完成书本56页第8题。

1、从县城到王庄送货，我的速度是？

2、现在考虑一下求路程要知道那么些条件？

3、我们完成第一个问题以后再来考虑第二个问题。4、那问题问什么?是数量关系里面的那一个?

5、刚才我们已经算出来了。这条路有没有变？