2015-2016年度上学期课堂教学展示活动方案
为了全面贯彻落实我校教学、教研工作计划的具体工作要求，以课堂教学为载体，改进教学方法，实施有效教学，提高教学质量，特制定本学期“一师一优课”听评课活动方案。
一、活动宗旨：
通过对教师的课堂教学听、评活动的开展，使教师能够不断加强教育教学理念的学习与更新以及教学方式方法的改进，并通过相互学习与交流，不断吸纳他人教学长处弥补自身教学中的不足，以达到提高课堂教学质量，提高教师的业务能力及教师的课堂教学评价水平的目的。
2、成立领导小组：
组长：
副组长：
成员：
领导小组职责：负责听取教师意见并制定课堂教学听评活动实施方案。根据本校实际组织安排具体活动，并对活动结果进行统计，负责活动的全过程，最后做好活动材料的收集整理、档案工作。
三、活动时间安排:
9月下旬至11月底
4、活动形式
“一师一优课”模式、反思式教学案例、一课两上教学课例，自选其一。
五、具体活动安排与要求：
1、全校所有任课教师必须全员参与活动。
2、根据学校的实际，在不耽搁正常的教学情况下，以教研组为单位，把活动抓实抓好。
3、任课教师按学校活动的时间安排，在教研组填报讲课内容、及时间。主讲教师、听课教师协调安排，保证学生课课有教师上课，又能够准时参与本组的听、评、研活动。
4、活动将坚持讲、说、评、研相结合的原则。在活动进行过程中，教研组组织听后的教学说课和研评活动。要求教师要准备好教学说课材料和相关评价交流内容。各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
5、依据评价标准进行量化赋分。坚持公平、公正、公开的活动原则开展活动。本组授课教师评价分不得相同，如不认真评价，评价表返回，重新评价，并对相关教师给予批评。
6、中层以上领导听课不少于20节，科任教师不少于10节。
7、严格考勤纪律，教研组提供考勤资料。
8、活动结果运用：本次课堂教学评价结果将以分数的形式计入教师个人档案，作为教师年终评优、年度考核的重要依据之一。
具体日程安排
| 时间 | 讲课人 | 科目 | 班级 | 课题 | 听课人 | 备课人 | 备注 |
学科： 课题： 设计者：
| 项 目 | 得 分 | |
| 教学目标明确 （10分） | 1.符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。 4分 | |
| 2.教学目标明确具体，年段特点、学科特点突出，贯穿教学全过程。 4分 | ||
| 3.难易失度，学生经过努力能够达到目标。2分 | ||
| 教学内容精当 （30分） | 1.准确把握教材，落实训练点。10分 | |
| 2.抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。10分 | ||
| 3.沟通课内外学习，灵活地创造性地使用教材。10分 | ||
| 教学环节简约 （40分） | 1.环节清晰紧凑，简约适用。10分 | |
| 2.突出重点、突破难点的措施方法明显、恰当。 10分 | ||
| 3.问题设计整合，有价值，有层次。10分 | ||
| 4.设计中学生自主、合作的学习过程体现明。5分 | ||
| 5.对练习题的处理科学，当堂完成作业。5分 | ||
| 教学方法灵活 （12分） | 1.根据课程特点采用恰当的教学方法和教学模式。4分 | |
| 2.体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习，尊重学生独特体验。4分 | ||
| 3.顺学而导，开发和利用课堂教学的生成资源，增强课堂教学的鲜活力。4分 | ||
| 教学特色突出 （8分） | 1.有创新，有亮点。4分 | |
| 2.有个性，有特点。4分 | ||
| 合计 | ||
姓名： 单位： 年级学科： 评委：
| 项目 | 评分内容与标准 | 分值 | 得分 | ||
| A | B | C | |||
| 教学效果 | 1、反思教学任务的完成情况，即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。 2、反思教法情况，即反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。 3、反思学法指导情况，即教师在预习、自主学习、合作学习、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。 | 30 | 27 | 24 | |
| 教学过程 | 4、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。 5、反思课堂上突发事件及处理情况。在学生合作收到阻碍时、注意力分散时、学生提出没有预设的问题时，以及发生其他无法预料的事件时，是如何处理的。 6、反思课堂上反映出来的问题。学生的合作程度、对知识的掌握程度，能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。 | 30 | 27 | 24 | |
| 教学启示 | 7、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。 8、对某些不足之处有更好的策略。 9、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。 | 40 | 35 | 30 | |
| 总 分 | 100 | 78 | |||
姓名： 单位： 年级学科： 评委：
| 说课内容 | ||||||
| 项目 | 评 分 要 点 | 分值 | 得分 | |||
| A | B | C | ||||
| 说 教 材20分 | 1、讲清教材的地位、特点和作用 | 5 | 4 | 3 | ||
| 2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据 | 5 | 4 | 3 | |||
| 3、教学重点、难点把握准确 | 5 | 4 | 3 | |||
| 4、教材处理恰当，符合教学实际 | 5 | 4 | 3 | |||
| 说 教 法 、 学 法30分 | 5、在教学理论指导下，正确选择、运用教学策略和教法、学法、教学手段及教具、学具 | 5 | 4 | 3 | ||
| 6、说教学策略、教学思路和教学方法的运用 | 5 | 4 | 3 | |||
| 7、说学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 | 5 | 4 | 3 | |||
| 8、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性 | 5 | 4 | 3 | |||
| 9、重视学习兴趣和道德情感培养 | 5 | 4 | 3 | |||
| 10、有利于教学目标的达成 | 5 | 4 | 3 | |||
| 教 学 程 序40分 | 11、教学层次清楚，前后衔接，符合学生认知规律 | 8 | 7 | 6 | ||
| 12、教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据 | 8 | 7 | 6 | |||
| 13、教学重点突出，时间运用科学、合理 | 8 | 7 | 6 | |||
| 14、重视教学信息反馈，及时评价指导 | 8 | 7 | 6 | |||
| 15、教学有创新，有特色 | 8 | 7 | 6 | |||
| 语 言 仪 表 10分 | 16、普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强 | 5 | 4 | 3 | ||
| 17、教态自然大方 | 3 | 2 | 1 | |||
| 18、仪表端庄 | 2 | 1 | 1 | |||
| 总 分 | 100 | 82 | 65 | |||
姓名： 单位： 年级学科： 评委：
| 项目 | 评分内容与标准 | 分值 | 得分 |
| 教学目的（体现目标意识） | 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 | 4分 6分 5分 | |
| 教学程序（体现主体意识） | 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 | 5分 10分 10分 3分 2分 | |
| 教学方法（体现训练意识） | 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4从实际出发，运用现代教学手段 | 4分 6分 3分 2分 | |
| 情感教育（体现情感意识） | 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 | 6分 4分 | |
| 教学基本功（体现技能意识） | 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和课堂能力强 | 10分 3分 5分 2分 5分 | |
| 教学效果（体现效率意识） | 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 | 5分 5分 5分 | |
| 教学特色（体现特色意识） | 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格 | 5分 5分 | |
| 总分 | 100分 | ||
