李林旭

【摘要】良好的校园文化，具有催人进、开拓创新的教育正能量。建设农村小学校园文化，首先要充分理解校园文化的内涵，深入了解农村小学校园文化建设的现状，其次要挖掘利用好现有的人力财务资源，打造优美的校园及周边环境，才能营造出浓厚的文化氛围，为实现义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距发挥出重大的教育作用。

【关键词】农村小学   校园文化  学校

校园文化对学生教育起着潜移默化的作用。一个布局合理、生机盎然、书声琅琅、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长产生巨大的影响。因此，建设富有特色的农村小学校园文化，是当前教育资源整合和发展中不容忽视的重要课题。

一、校园文化的内涵

校园文化是指发生在校园及周边环境中的一切物质文化和精神文化现象的总合。其有着丰富的内涵和宽广的外延，概括起来主要包括三方面：一是以学校及周边建筑、环境、设施等物质文化组成的物化形式；二以师生的人际关系、价值观念、道德规范和校内外的活动、氛围等软件文化形成的人文形态；三是以规范完善的管理制度，特色创新的学风、教风、校风等精神素养积淀的制度文化。在学校教育教学中具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等三个主要特征，发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。所以校园文化建设要从文化的角度来审视，以研究的态度来实践，既要加强物质文化的建设，更要加强精神文化的提高。

二、农村小学校园文化建设的现状

　1994年同志就强调“要搞好校园文化建设”，2006年5月教育部下发了《关于大力加强中小学校校园文化建设的通知》。通知强调，“各地必须高度重视校园文化建设”。但是，在大力提倡素质教育及新课程改革背景下，农村孩子的科学文化知识水平有了很大的提高，但农村学校由于受到自身发展条件的，文化建设举步维艰，甚至近几年都没有改观，和城市学校相比差距相当大。近期，笔者走访了武威市双城镇附近的16所农村小学及3所城区小学对校园文化建设进行了调查了，总结出一下几点：

一是校园规划不合理。

    走进农村校园，映入眼帘的基本都是七八十年代由当地村委会组织修建的破旧的教室、宿舍等，大部分都已成为危房，后期只是进行了简单的粉刷和加固，谈不上规划，修建也只是利用现有的空地，就地取材，与周围环境很不相衬。虽然各学校都有不同程度的硬化，但由于年久失修，地面坍塌，以是裂迹斑斑。例如，达桐小学的厕所建在校园的西北角，当地春冬季节多西北风，其校园环境由此可略见一斑；教师宿舍坐西朝东，前面4米处是一排高于房顶的松树，宿舍光线暗淡，电灯长明，但是学校还在倡导要节能环保，这些现象，在农村学校很普遍。

二是学校教学设备差，利用率不高。

近年来，农村小学虽然添置配备了一些硬件设施，但是远远不能满足正常的教育教学。另外，由于对校园文化建设的认识不足和片面的考虑安全等因素，对现有设备设施没有进行充分的了解认识和利用，出现了教学资源闲置的现象，作用没能够充分发挥，体育设施、远程教育、学科仪器、多媒体等设备形同虚设。例如，走进我的母校高头沟小学，令人不禁的感慨：十多年过去了，风景依旧！地面大部分还是我的父辈们按照村委会的摊派铺的自制六角水泥砖，已经高低不平、残缺腐朽，时而还钻出几棵淘气的小草；操场上，任然是尘土飞扬，篮球架还是我们儿时的样子，只是木质篮板的裂缝更大了；六组单双杠现在只剩两组，已警示为危险器材，上面锈迹斑斑，显然“规矩”的孩子们好久没有爬上去了；唯一的变化就是墙角的那几颗柳树已经参天大树，树下的横幅上写着：每天锻炼一小时，健康工作30年，幸福生活一辈子。

三是教师队伍建设不够完善。

我省于2012年通过了教育部的“两基”验收，并在各学校配备了音、体、美、科学等实验室，配发了相应的实验仪器设备，同时也进行了相关专业教师的培训工作，但对于农村学小学来讲，教师队伍建设仍然不够完善，主要表现在缺乏音、体、美、科学、体育等专职教师和现有专职教师专业水平不高。大部分学校将英语课安排给了女老师，甚至部分学校只有一名女老师上全校的英语课；科学等学科由于演示实验较多，就由年轻教师担任，但事实却是部分年轻教师不具备相关的专业知识或专业知识不能够胜任新形势下的教学任务，直接导致部分学科出现了完任务、走过场的现象。所以，农村小学的教师队伍亟待加强，才能从根本上实现教育公平，让农村孩子和城市孩子一样有相同的起跑线。

四是学生德育体系亟待加强。

全面实施素质教育以来，学校教育工作提升到了新的高度，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，但是农村留守儿童的教育仅停留在学校时段，得不到家长有力的配合，出现家庭教育的空缺，给学生的成长带来了不利的影响，校园中学生吸烟、打架、损坏财物、不听老师的话等现象层出不穷；部分学生情感要求强烈，传统约束力减小，重金钱、重物质、轻责任意识等等，这对学生的进一步成长造成了一定的影响。

五是学校制度、文本落实不到位。

中/英普及九年义务教育项目早在2007年就在我省开展实施，各学校每学期都花大量的精力和时间修订《学校发展计划文本（SDP）》，包含学校各部门、学科的学期计划以及学校工作开展的各项记载；各学校也精心编订了各项制度、方案、计划等文字材料。但是，这些材料基本上形同虚设，没有真正的落实到位，变成了永久性的档案

三、农村小学校园文化建设的策略

（一）校园物质文化建设

　　人创造环境，同样，环境也创造人。校园物质文化建设尤为重要，校园环境对学生教育起着熏陶的作用。一个布局合理、生机盎然、书声琅琅、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长产生巨大的影响。农村小学要从学校实际出发，提出合理的规划和目标，坚持整体性、个性化、以人为本的原则，与调整学校布局、规范化学校创建、义务教育学校标准化工程相结合，加强学校的硬件设施。让学校成为家长放心、教师称心、学生高兴的乐园。

　　一是合理规划加强校舍建设。目前，农村小学正处于调整撤并阶段，新建或扩建校舍时应着重考虑校园合理布局，力求做到教学、运动、生活分离互不影响。校园附设的建筑物比如校门、升旗台、花坛等要美观大方并定期或不定期维修更新，以保持明亮整洁。

二是重视学校及周边面貌。学校要从实际出发，充分考虑学校的内部和周边环境，做好绿化、美化、净化工作；校园内要适当设置集中绿地、花坛、景点形成庭园美化效果；学校主要道路要平整洁净。学校要建立环境卫生管理制度，充分发挥学生自主管理和自我服务能力，做好花草树木的爱惜看护，做好校园清洁工作，努力做到无杂草杂物、无积水、无卫生死角。

三是落实校舍文化建设。班级文化是是一种无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教室内应当悬挂《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及名人画像、名言；《学习园地》应该定期更新，各班具有班级特色的文化区域，展示学生优秀习作、手抄报、书画等等。办公室里，《教师职责》、《班主任职责》、课表、学校周历等张贴悬挂，并有散发书香气息的字画，让教师无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶。

（二）校园精神文化建设

　　校园的精神文化是师生共同的精神动力，是校园文化建设的核心内容。学校在组织和指导校园文化建设的过程中，应尽量发掘学校的人力、物力开展丰富多彩、积极向上的科技、体育、艺术和娱乐活动和主题明确的教育活动，创造一种健康的文化环境，吸引学生广泛参与，营造浓厚的校园文化氛围。如：结合农村学校实际情况开展“六•一”文艺汇演、元旦联欢会、学雷锋等一系列活动。此外，还要充分发挥学校教育资源优势，根据不同的师生特点，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，使学生增长才干，个性发展，提高了学生的综合素质。

　　文明礼尚的校园文化才能铸造出高素质的人才。学校应该注重德育工作的建设，把 “文明礼仪教育活动”列进学校校历安排，定期开展教育活动。同时对教师的行为举止、教师的言谈、与学生谈话、教师的着装等作为班务量化考核、文明班集体评选的重要依据经行评比。此外，学校教师应充分利用工作之余加强学习，经行自查自省，同时学校领导应该引导教师在思想上教学行为上做反思，找不足，通过这些途径内强素质、外树形象，做人民尊重、家长满意的楷模。

（三）校园制度文化完善和落实

“无规矩、不成方圆”，只有完善和落实各项规章制度，规范师生的行为，才能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的正常开展与落实。

校园的制度文化有制约作用，但也可以起到规范和促进作用。制度文化是学校的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维护学校正常秩序的必不可少的保障机制，是校园文化制度的保障系统。制度建立要坚持“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”的基本原则，突显人文性。因此，完善学校的各种规章制度，并严格执行，是学校形成良好校风的保证。如《绩效工资发放办法》、《请假制度》、《实验室管理规则》、《阳光体育大课间活动安排》、《考场规则》等，不仅要有对学生方面的规章制度；而且还要有对教师方面的规章制度。有了规章制度，更需严格执行，使他们的言行符合优良校风所要求的规范。应该说学校建立规章制度，一方面为了维护学校正常的教育、教学秩序；另一方面奖勤罚懒，弘扬正气。最关键的还是使全校师生对制度的执行由不自觉到自觉，由强制变为自觉，由行动方式转化为行为习惯，其目的在于形成学校的优良校风。

四、农村小学校园文化建设的前景展望

如何搞好学校特色文化建设，决定着农村小学的发展前景。校园文化建设是一项长期性的系统工程，关乎学校工作、师生发展的方方面面。目前农村小学校园文化建设，只是在尝试探索阶段，当前主要做的工作是环境硬软件和校园文化氛围的创设。近年来，各级部门及社会各界人士都很关心农村学校的建设和发展，逐步分批次的为各学校配备了计算机、实验室及相关学科的实验仪器设备；义务教育均衡发展项目中，标准化学校建设方案已经施行；农村薄弱学校规划建设方案正在顺利调查实施阶段；为了切实改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，实施了农村义务教育学生营养改善计划；食品安全、校车安全在农村小学备受关注；“阳光体育”大课间、体育艺术“2+1”项目等活动也相继走进农村校园；充分发挥“走出去、请进来”的教师队伍建设路线，引进高素质人才和先进的办学理念，如“西湖教育集团”等先进经验在农村校园里也能生根发芽……

简言之，加强农村校园文化建设，不但有利于农村教育事业的发展，而且有利于我国中小学生总体素质的提高。打造特色优质的校园文化环境，充分发挥校园文化应有的作用是一项长期的基础性工程；农村校园文化的底子薄但发展空间大、路子长但建设速度快；相信不久的将来，标准、美丽、和谐的农村校园定会如雨后春笋般展现其铮铮风采。

【参考文献】

[1] 郭振武：《学校管理》广播电视大学出版社 2008.8

[2]《湖南教育》综合版2010年第10期

[3]   关于当前农业和农村工作的几个问题.《光明日报》

【致谢】

本论文是在导师王大桥副教授的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我领会了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指引下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！ 本论文的顺利完成，离不开各位同仁和朋友的关心和帮助。在此感谢—姚福元校长、张奎校长、郝延校长、刘忠主任和李顺元老师、蔡旭进老师的指导和帮助，没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的此论文的，愿友谊永远长存。 下载本文