上次留的家庭作业，提问几个作业中的生词。

小白兔搬南瓜

三维目标：知识目标：学会用各种颜色类的形容词描述一个事物，这次写作重点学会运用动作和环境描写（不用很深入，能说清楚就行，他们应该可以听懂）。

          能力目标：进一步培养看图说话的能力，培养遇到问题动脑解决的意识。

思想教育要点：动脑使复杂的问题变得简单，学会联想与模仿，使生活变得多彩。

教学重点：提高学生的识图能力和说话能力。

教学过程设计：

导入：同学们，你们有没有遇到过困难啊，遇到困难你是怎么做的呢？有一天，小白兔遇到一个困难，它遇到什么什么困难了呢？遇到困难它是怎么做的呢？

1，（出示三幅图）带着他们看图，分别看每幅图上都画了什么：

第一幅：小白兔，南瓜，房子，树，花，台阶，远处的山，青青的草。

第二幅：小白兔，熊猫，南瓜，自行车，花，草。

第三幅：大大的问号。

2，分析三副图，一幅一幅分析。

第一幅：小白兔，花丛草丛中有个大南瓜，它很高兴，可是不知道怎么样才能把南瓜搬走，正在思考。

第二幅：小白兔搬啊搬啊，很费劲地一点一点把南瓜往家移，正在这时，熊猫骑车来找小白兔玩（或者可以说熊猫路过小白兔家），展开一段对话，学生自行设计。小白兔看着熊猫……想……

第三副：大大的问号，聪明的你们想到小白兔是怎么把南瓜带回家的吗？

3，让同学们再认真看前两幅图，想想这究竟是个什么故事，小白兔最后是怎么把南瓜带回家的，三分钟时间。

4，提问同学，让他们发挥想象编故事，等编的差不多了，基本意思理解以后，开始写作文。

5，第一幅：时间：一天早晨……

           地点：家门口，远处的山，房子后茂盛的树，鲜艳的花，青青的草……

           人物：小白兔

           干什么：捡到一个南瓜，思考

           怎么了：想把它带回家

第二幅：人物：小白兔，熊猫

        干什么：熊猫骑着自行车找小白兔玩，小白兔搬南瓜

        怎么了：（看学生想到了什么办法）突然想到，可以把南瓜像轮子一样滚回去。

6，范文：

小白兔运南瓜

秋天到了，兔妈妈让小白兔去菜地摘一个南瓜，小白兔来到菜园里，看见一个又大又重的南瓜，它想怎么把南瓜运回家呢？

忽然，熊猫叔叔骑着自行车来了，小白兔说:“熊猫叔叔，您能帮我把南瓜运回家吗?"熊猫叔叔说：“我有急事，下班再帮你运吧。”小白兔看见熊猫叔叔的车轮想：“熊猫叔叔的车轮是圆的，我的南瓜也是圆的，我可以把南瓜滚回家。”

于是，小白兔把南瓜立起来，一推南瓜就滚了起来，就这样，小白兔把南瓜运回了家。到了家，小白兔的妈妈奇怪的问：“你是怎么把南瓜运回家的？”小白兔自豪的把运南瓜的过程告诉了妈妈，妈妈对它说：“你真是一个爱动脑筋的好孩子。”

小白兔运南瓜

秋天到了，地里的南瓜都熟了。兔妈妈对小白兔说:“今天妈妈给你做南瓜汤，你把咱们种的南瓜摘一个来吧！”小白兔说：“好嘞!”小白兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地，到那儿一看，它的南瓜都长得很好，它高兴地摘了一个大南瓜。摘玩南瓜，小白兔又发愁了，南瓜又圆又重怎么才能搬回家呢？

正当小白兔为难的时候，小熊猫骑着自行车往南瓜地这边走，小白兔连忙问小熊猫：“小熊猫，你能帮我把南瓜运回家吗？”小熊猫说：“不行啊，我上班要迟到了！你先自己想想办法吧，要不我下班后再来帮你！”说完，小熊猫就骑着自行车走了。看着小熊猫的车轮，小白兔想出了一个办法：车轮是圆的能滚，南瓜也是圆的，也能滚哪，我不就可以把南瓜滚回家了吗？小白兔先把南瓜立起来，再用力一推，南瓜就能滚了。小白兔终于把南瓜运回了家。

到了家，兔妈妈问小白兔：“你是怎么把这么大的南瓜运回家的？”小白兔自豪地说：“我是把南瓜滚回来的。”兔妈妈表扬了小白兔，说：“你真聪明，以后你也要多动脑筋，就能想出好办法来。”

7，积累：就从范文中找好的句子。下载本文