学习目标
1.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
2.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
3.掌握本课生字，理解新词的意思。
学习过程
一、掌握基础
1.教材分析
作者： 文体：
2. 看拼音，写词语。
qīng shuǎng yín sòng chàng hè dǒu qiào ào mì
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
jīng zhì dé gāo wàng zhòng bié yǒu shēn yì
（ ） （ ） （ ）
3. 比一比，再组词。
激（ ） 瀑（ ） 峦（ ） 洒（ ）
邀（ ） 爆（ ） 恋（ ） 酒（ ）
4.多音字
重 和
5.词语解释
幽径：
德高望重：
波光明灭：
唱和：
津津乐道：
吟咏：
6.找出文中反问句改为陈述句
二．熟读课文。理解文意
全文共8个自然段，试分成三层
1.浏览课文，填表
我首先拜访了（ ），然后走进（ ），访问了（ ）（ ）和（ ）：接着，我们在山中又热切地与（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）打招呼。
2.细读第三段，回答问题
第一个拜访的是谁？
“拜访”与“访问”有什么不同？
老桥为什么让我恭敬？
为什么说老桥德高望重？找出相关的句子品读。
这一段用了什么修辞方法？
3.自读4.5自然段回答问题
说说这两段中哪个句子你最喜欢。你喜欢的原因是什么？
作者将山中的景物联想成什么了？
面对着“我”热情的招呼，“我”的这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
山泉回答道：_____________________________________________
三.重点句段解读
1.走出门，就与微风装了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
2.啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
3.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
4.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
5.如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”
四．总结
通读全文交流，课文为什么以“山中访友”为题。
