【学习目标】
一、知识与技能
1、分析小说讽刺性的语言特色。
2、赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点；联系社会背景，体会作者的写作意图。
二、过程与方法
阅读法，自主学习与小组探究结合
三、情感价值与态度
透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。
【知识链接】
一、关于鲁迅
鲁迅(1881~1936)，原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，散文集有《朝花夕拾》《野草》等，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。鲁迅的名句有：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（《无题》）、“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”（《无题（贯于长夜过春时）》）、“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。“心事浩淼连广宇，于无声处听惊雷”
二、关于写作背景
《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，出版于1923年8月，收集了《狂人日记》等共15篇小说。《呐喊》反映了从辛亥到五四运动前后的中国社会，特别是在帝国主义和封建主义压迫下的农村和村镇的面貌；塑造了没落知识分子(《孔乙己》)、城市贫民(《药》)、人力车夫(《一件小事》)、被压迫农民(《故乡》、《风波》)等形象。
取名《呐喊》是要以呐喊声“惊起较为清醒的几个人”，破毁“铁屋子”并“慰藉那在寂寞里奔驰的猛士”。鲁迅提出必须唤醒民众和自觉地“听将令”，体现了鲁迅的清醒的现实主义精神和热切的爱国之心。今天所讲的《阿Q正传》，也饱含了鲁迅的这种思想感情。分析课文时请注意，这种感情是如何渗透其中的。
三、关于《阿Q正传》：
写于1921年12月—1922年2月间，以巴人的笔名分章刊载于《晨报副刊》，后收进《呐喊》，全文共九章。《阿Q正传》是鲁迅先生对辛亥作批判性历史总结的最杰出的作品，也是鲁迅先生剖析“国民性”，塑造“精神胜利”的人物最典型的作品。
本文写作意图
（1）刻画阿Q形象，暴露国民弱点；
（2）唤醒麻木沉睡的民众，引起疗救的注意；
（3）批判中国资产阶级的软弱、妥协以及辛亥的脱离群众。
（小说通过对阿Q形象和其悲惨一生的描述，鞭挞了 等落后、麻木的精神状态，批判了辛亥的 ，总结了辛亥没有发动和依靠农民而终于失败的历史教训；从而，在实际上提出了农民问题在中国民主中的重要性。）
【我的疑难问题】
一、预 习 案
1、字音
完成《三维设计》单音字练习
2、你心目中的阿Q是什么样子的？
明确：瘦伶仃、破夹袄、癞头、小眼睛……
3、细读课文，把表现阿Q“精神胜利法”的细节注意找出来，并说说你对精神胜利法的理解。
明确：答案请看教参92页，习题的答案。
3、初读课文，尝试概括文中所记叙的事件，并说说从中体现了阿Q的什么性格特点？
| 章节（1-29） | 事件 | 章节（30-69） | 事件 |
| 优胜纪略 | ①比 阔（妄自尊大、自欺欺人） | 续优胜纪略 | ①（比虱子）败在王胡手下（懦弱、愚昧） |
| ②癞疮疤的故事（自轻自贱） | ②“挨哭丧棒” （欺软怕硬） | ||
| ③“押牌宝”事件（自我摧残） | ③调戏小尼姑（欺软怕硬、横行霸道） |
二、探 究 案
1、请结合课文中的人物语言、动作、心理活动等细节描写中概括阿Q的人物形象，并说说是什么原因导致阿Q变成这个样子的。
例如：我认为阿Q是一个质朴的、愚昧的贫民，从课文某某地方可以看出，并进行适当的分析。
明确：由学生自己自圆其说即可。
2、课文里写到阿Q动手打人或被人打共有五次请把这五次找出来，并说说阿Q每次动手打人或被打时的心理、语言、动作等是怎样的；比较这五次的表现有什么不同，刻画了阿Q怎样的性格特征？
明确：答案请看教参92-93页。
三、训 练 案
【当堂练习】
1、完成课后练习第三题。
答案请看教参94页
【课外延伸】
1、请总结本文在写作上的特点
（1）喜剧的外套，悲剧的内核
阿Q的一生是悲剧性的他的下场令人同情，令人感叹，但这一切又是通过阿Q日常生活中富有喜剧性的事件表现出来的。所以读作品时，往往被阿Q的可笑言行逗得忍俊不禁，可是掩卷沉思，又不免悲从中来，为阿Q的不幸遭遇而唏嘘叹息，也对残暴的统治者切齿痛骂。悲剧因素与喜剧因素在小说里相互交织、融合，构成小说最大的艺术特色。
（2）杂文式的幽默、诙谐 和讽刺、调侃
小说中或反语，或夸张；或庄词谐用。其最终目的，就是撕下假面具，揭露。
另外，作者在文中还经常站出来进行议论，这种议论也是杂文式的。
例：“你还不配……”这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮。
（反语，夸张，庄词谐用）
（3）白描的手法
作者抓住事物的特征，用最经济、最简练的笔墨，把描写对象生动、形象地展现在读者的面前。有时，甚至可以用一个字一个词准确生动形象地表现出人物性格。
例：这时阿Ｑ赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前…
间或瞪着眼睛道：“我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”
【学后反思】
